激勵教育在小學語文教學中的應用研究
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：激勵教學法是通過鼓勵的方式讓學生樹立學習的自信心，從而讓學生繼續學習的一種教學方式。筆者結合自身教學經驗，在分析了激勵教學法的作用后，對如何將激勵教學法滲透與小學語文教學進行了實證研究，并提出了自己的觀點，以期能夠為新時期的小學語文教學提出一些建設性的意見。
關鍵詞：小學;語文教學;激勵教育
隨著新時代的教育的到來，以學生為本的理念已經貫徹到來每一個教育環節當中了，因此我們在教學過程中必須要充分的體現學生的主體地位。教師在教學過程中必須要通過相應的辦法增進學生對學習的興趣與積極性，因此如何將激勵教育滲透于教學過程就被提上了研究的日程。激勵教育是指：教師根據學生在本階段的學習與表現，通過對學生的學習情況的綜合分析，運用語言等方式對學生的學習進行鼓勵，從而激發學生的學習積極性。筆者本次研究主要是針對激勵教學法在小學中的應用展開研究。
一、激勵教育在小學語文教學中的作用
?。ㄒ唬┯欣诩ぐl學生學習的積極性和興趣
任何一個階段一個科目的教學，首要目的我們都必須要引導學生投入到學習中來，激發學生對學習的興趣，這樣才有利于教學活動的開展。通過查閱文獻我們知道我們可以通過榜樣激勵法、物質獎勵法、言語表揚法等方式，對學生的學習行為進行肯定[1]。由于小學生有著自尊心強的心理特征，他們在學習與生活的過程當中，非常在意老師和家長對自己的看法，如果我們這個時候給學生一些鼓勵，學生自己也將會對自己的學習行為進行一個肯定，從而會帶著更強的動力去完成下一階段的學習。相反如果，教師和家長一昧的對學生進行批評，不但會嚴重傷害到學生的自尊心，而且還會讓學生懷疑自己的能力，如果學生對自己的能力產生了質疑，那么他們很有可能將會放棄下一階段的學習。
?。ǘ┯欣谂囵B學生的思考力
在教學過程中，我們經常會遇到學生課后問老師關于學習方面的問題的現象，學生所問的問題，有的是關于自己課后的作業，有的則是上課時候沒有聽懂的問題。對于不同的老師對學生提問的現象的評價方式也是不同的，有的老師性格急躁，在解答完學生的問題后，會去責怪學生為什么上課不認真聽講等等，當學生聽到教師的責怪后，很多學生由于性格的原因就不會再去問老師問題了，從而導致學生今后遇到問題只能埋在心里，不會積極思考尋求答案[2]。而有的老師，在解答完老師提出的問題后，會進一步的鼓勵學生積極思考的精神，鼓勵學生多思考多提問，通過這種激勵教育法讓學生明白，學習過程中積極思考的重要性，從而也培養了學生的思考力。
二、激勵教育在小學語文教學中的研究
?。ㄒ唬┙處熢诮虒W過程中應該樹立激勵教育的理念
在教學過程中教師自身必須要有一定的教學理念和教育學相關的知識，因此教師要想將激勵教學方滲透于初中語文教學中，就必須要對激勵教學法相關的理論知識和教學理念有一個整體的把控[3]。因此學校必須要加強對教師的素養的培養，打造一支高素養的教師團隊。學?？梢岳煤罴俚臅r間組織教師去參加相關的學術會議，讓教師明白激勵教育在小學語文教學過程中的重要性，同時教師還可以領會一些激勵教學策略并在教學中實施。學校還可以組織本校的老師去一些省級重點小學，聽一聽省級名師的教學課，通過聽課讓教師切身體會到激勵教學在實際教學中的重要作用，體現了理論與實踐相結合的方式讓教師形成激勵教育的理念。例如筆者本學期通過在省城聽了一位小學語文特級教師的課，課程內容是《曹沖稱象》。通過聽課我歸納了這位特級教師在教學過程中采用了：榜樣激勵法、情感激勵法、榮譽激勵法等，并且通過教師的激勵后學生學習的積極性更加高了，讓筆者明白了激勵法在小學語文教學中的重要性。
（二）通過在學習競爭的過程中進行激勵教育
根據小學生的身心發展特點我們知道小學生都有著不服輸的心理，在學習的過程中如果我們通過設置一個競爭模式，讓學生之間展開競爭，那么學生為了爭奪榮譽必然會積極主動的參與到學習的過程當中，但是很多同學在競爭過程中如果失敗了，那么對他們的自信心將會是一個巨大的打擊，甚至會退出競爭。為了讓小學語文教學過程中的競爭可以穩步健康的發展，我們必須對那些在競爭過程中處于劣勢的同學進行激勵教育。例如筆者在開展小組之間的聽寫比賽時，課前筆者就布置好的聽寫的內容，但是在聽寫的過程中筆者發現仍然有兩個小組的綜合成績明顯低于其他組，這時候筆者并沒有責備他們，為了能夠讓這兩組的同學今后更加積極的參與到聽寫比賽中來，筆者向他們介紹了一些記憶的方法和技巧，并且告訴他們只要按著這些技巧去記生字詞，在下一次的聽寫比賽中，一定會贏得冠軍，如果贏得冠軍老師將會給組員相應的獎勵。
三、結語
在新時代的小學語文教育過程中，我們不能一昧的去向學生灌輸知識，因為學生學習到一定的階段都會產生惰性。為了讓學生可以長期以往的保持良好的狀態進行學習，不半途而廢，我們可以將激勵教學法滲透與教學之中。身為一線小學語文教師的我們還應該，努力學習，積極吸取他人的教經驗，改進自己在教學上的不足，從而將激勵教學法更好的在小學語文教學中開展起來。
參考文獻：
[1]黃紅梅.激勵教育在小學語文教學中的應用[J].江西教育，2018（15）：29.
[2]劉林立.賞識教育在小學語文教學中的應用[J].新課程研究（上旬刊），2019（02）：21-22.
[3]馮華清. 激勵教育在小學語文教學中的應用探討[A]. .《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十六卷）[C].：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：4.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14808023.htm
