淺談對后進生的轉化
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【摘 要】 現在全社會都在提倡素質教育，而素質教育的基本要求是要面向全體學生。因此，后進生的轉化可以說是素質教育的重要一環，它直接影響素質教育的效果。而如何做好后進生的轉化工作，是每一位教育工作者都要面對的問題。
【關鍵詞】 素質教育；后進生；轉化；信心；愛心；恒心
“后進生”在教育詞典中的定義是：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務，其形成的根源復雜。后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是教育工作者長期探索和研究的課題。下面就談談我對轉化后進生的一些看法。我認為，要做好后進生的轉化工作必須要做到“三心”，即信心、愛心和恒心。
一、“信心”是轉化的條件
面對一位后進生，如果老師堅信通過自己的努力能夠使其轉化，那么這位老師一定會想方設法做好轉化工作；反之，如果從思想上認為后進生是“朽木不可雕”，那么，這位老師往往會找出諸多的理由，不去做后進生的轉化工作?？梢哉f，教師沒有轉化后進生的信心，便沒有促使后進生盡快轉化的條件。面對極具可塑性的青少年學生，作為教育工作者，我們怎能忍心給他們貼上“朽木”的標簽而放棄做他們的轉化工作呢？人人都有優點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優點。在班級多開展一些活動，以便給后進生提供展示才華的機會，這樣可以讓后進生展現自己閃光點，還可以受到別人的尊重。在一次班級書法展時，意外發現一后進生原來寫有一手很漂亮的鋼筆字，于是我把他的作品貼在頭版頭條，并且在以后的工作中，我讓他負責黑板報的抄寫，誰知他一次比一次寫得漂亮。為此，我班的黑板報還受到學校的表揚呢。這樣他在班級找到了自己的位置，同學們對他也刮目相看。他的每門功課也有所提高，作為老師，有什么比見到學生取得成績更高興的事呢？
二、“愛心”是轉化的關鍵
愛，可以產生巨大的教育力量，在后進生身上尤為明顯。愛，可以提高老師轉化后進生的能力。老師如果對學生富有愛心，他必把后進生的轉化作為自己的責任和義務，虛心學習先進的教育方法與管理經驗，不懈地探索教育規律，不斷創新教育方法，在轉化后進生的過程中，自己的能力也得到提高。曾經遇到過一個學生，開學不多久便屢屢惹事，脾氣暴躁，我沒有歧視他，反而給了他很多表現的機會，而且總是找機會對他說 “老師對你很有信心！”一個學期以來，我發現這個學生有了很多轉變，而且還成為了我的得力小助手，我吩咐過的事情他總能領悟并且做得很好，每次我表揚他的時候，同學們總會向他投來羨慕的目光，接著便是掌聲雷動。那一刻，我從他的眼神里找到的是一種自信，一種奮發向上的動力。
為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步，老師需要付出更多的愛心與耐心，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環境及在家中的地位等等。只有全面了解后，才能剖析出后進生之所以后進的原因。有的后進生后進是因為思維慢，接受新事物的能力差，我就讓一位耐心細致、責任心強的優生，常常輔導他，多遍講解，多次練習后，后進生記牢了，理解了，優生也進步了；有的是因為長輩溺愛，缺乏處事經驗，引發自卑，膽小，喪失自信心。針對這種情況，我分三步走：明理、體驗、固行。先給他們講一些自信自強的小故事，告訴他們覺得自已能做到或不能做到，其實只在一念之間，激勵他們樹立自信心。接著，多給他們創造一些機會，讓他們多鍛煉，只有在身體力行中，才能品嘗到成功的喜說。成功的快樂能成為巨大的推動力，推動著他們繼續向前，不斷嘗試著去獲取新的成功。我還隨時隨地的注意他們，有困難及時攙扶，促使他們鞏固已有的收獲。通過這些，讓他們看到自身的優點，引導他們意識到“我能行”，重新鼓起自信的風帆；還有因為身體有病的、因為父母不重視的……我都注意根據不同情況作不同處理，根據各自特點，“對癥下藥”，方法靈活多變。
總之，讓我們每個人都去克服主觀上的“暈輪效應”（即好生一切都好，差生一切都差），用我們誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發展。
三、“恒心”是轉化的保證
轉化后進生不是一蹴而就的。一次教育活動、一項措施往往收不到顯著的教育效果。對問題嚴重的后進生，更是如此。有些后進生雖一時有所轉變，但由于后續工作沒有跟上，又會使他們重新成為后進生。所有這些，都要求老師要做好打“持久戰”的思想準備，要有“不轉變不罷休”的決心和意志。
其實后進生身上也有許許多多的閃光點，只要你有信心、愛心、恒心，你就會發現，你能真正成為他們的朋友，能轉化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發他們的學習興趣。并用校規校紀嚴格要求他們，使他們逐步養成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發學生加強意志品質的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰勝自身弱點，健康地成長起來。總之，教育后進生是一門真正的藝術，今后還需繼續摸索研究，多向各位同仁請教探討，以期摸索出一條高效之路。
【參考文獻】
[1] 李建華. 后進生的教育與轉化[J]. 情感讀本，2018（11）.
[2] 王海. 談論后進生的轉化[J]. 中學課程輔導（教學研究），2018（26）.
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