教育要引導學生關心國家大事

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　　近日，杭城某城區六年級語文期末考試，作文要求寫“規則”。而此前一天，另一城區五年級期末作文題目，是如何看待“中國國際進口博覽會”的召開。有家長直接開懟：“平時孩子連看電視、聽廣播的時間都沒有，考試卻又偏時事，還讓不讓人活了？”
　　小學五六年級的學生，雖然還不具備寫作議論文的能力，但對人對事已有了自己的想法和看法。語文期末考試命制這樣的作文題，一則可以打破平時作文訓練的套路，使學生無范文可借鑒，考查出學生的真實寫作水平；二則可以訓練學生的思辨能力，讓學生有話可說，提高其思維水平，這是語文課程標準提出的要求，符合學生的年齡特點，并無超綱之嫌。然而，不容回避的是，如果學生不關心時事，壓根就沒聽說過“中國國際進口博覽會”，其看法從何而來？
　　與中學階段相比，小學階段的學習本該寬松自由，游刃有余，那么學生的時間到底去了哪里，以至于連看電視、聽廣播的時間都沒有？不可否認，有些孩子的課余時間也許都“泡”在課外輔導班、特長班里，有些孩子的課余時間也許沉迷于電子游戲中，確實沒有時間看電視、聽新聞。同時，有些家長、教師信奉“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的古訓，要求孩子凡是與學習無關的事不做，凡是與學習無關的話不聽，認為看電視、聽新聞與提高學習成績關系不大，從而導致部分學生孤陋寡聞。
　　其實，孩子天生對新奇事物充滿求知欲和興趣，因此從小學開始，家長和學校要有目的、有計劃地引導學生關心國家大事，這不僅是促進孩子成長發展的需要，也是幫助孩子樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的需要。引導學生關心時事，要著眼于以下三個字：
　　一是多“看”。無論孩子學習任務多么繁重，也不論孩子是在讀小學還是中學，家長每天都要讓孩子按時觀看電視新聞聯播或閱讀新聞網站。同時，要引導學生走向廣闊的社會生活，關注身邊發生的事情。
　　二是多“議”。家長要利用進餐時間、雙休日等機會，與孩子聊一聊國內外新近發生的重大事件，讓孩子自由發表自己的看法；學校要通過文史類課程的學習，恰到好處地引導學生對新聞事件展開討論。這樣做一方面可以加深學生對新聞事件的印象，積累新聞中涉及的一些新知識和新詞語；另一方面可以讓學生開動腦筋，提高其思維能力和語言表達能力。
　　三是多“寫”。即引導學生形成對新聞事件看法進行梳理、記錄的習慣。隨著年級升高，學生知識和閱歷的增加，可在語文教師的指導下，訓練學生寫成較為嚴謹的議論文。
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