高校輔導員在新疆意識形態下對于學生心理健康的研究
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摘要：新疆地區是我國地緣政治中的重要組成部分，一直以來，黨中央和國務院對于新疆地區的相關工作的開展都投入了較多的精力，在西部大開發戰略中更是將新疆地區作為重點開發地區。因而在新疆意識形態下研究高校輔導員對于學生心理健康工作的作用顯得十分有必要。
關鍵詞：新疆;意識形態;輔導員;學生;心理健康
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）20-0244-02
新疆地區位于我國的邊陲地區，是我國西部的重要門戶。近年來，在國家的統籌發展下，新疆地區人民的生活水平有了很大的提升，新疆地區經濟建設也在快速發展，總體呈現出一片祥和之景。但是在這樣的祥和的背景下，一些反華勢力、極端組織等還企圖將新疆地區分裂出中國，對于新疆地區的和平發展造成很大的不利影響。高校大學生作為新時代的人才，是民族的希望和未來，在這樣的發展形勢之下，高校輔導員應該肩負起了解和把握高校學生的責任，對于新疆意識形態下的學生心理健康問題做出探討。
一、大學生心理健康問題的重要性
1.大學生心理健康工作的要求。新疆是多民族的聚居區，民族的多元性特征、經濟發展的不平衡性以及地域文化之間的差異，對于大學生的素質教育工作提出了較高的要求，大學生的心理健康問題是高校學生教育的重要組成部分。近年來，在國家相關部門的領導之下，新疆高校的學生心理健康問題有了很大的改觀，但是與我國其他地方的高校相比，新疆地區的學生心理健康工作起步時間較晚，工作隊伍對于相關知識的了解不夠全面，再加上新疆地區復雜的意識形態問題，使得對于新疆大學生的心理健康工作的開展顯得十分緊迫。
2.社會進步的動力。在當今世界發展趨勢下，各個國家之間的經濟、政治以及軍事等方面的競爭，歸根結底是對于人才和技術的競爭。人才的培養和輸出，是當前高校發展和努力的方向所在，對于當前社會發展而言，不但要求人才具備較高的專業技能以及知識，還需要他們具備較好的心理素質，對于國家、社會、家庭和自己要有較高的責任感。對于現在很多行業的發展來說，需要專業人才具備一定的創新精神、較高的自信心、面對挫折和磨難的時候能夠保持不屈不撓的精神品質，這也是當前高校教育的重要內容。具備良好的心理素質，是高校學生得以進步和發展的基礎保障，也是社會發展的重要保證。
3.高校學生成長和發展的需要。在當前社會競爭的壓力之下，高校學生就業的壓力不斷增加，各個行業之間的競爭程度也在加大，這些現象對于大學生的心理素質提出了新的要求。對于當代大學生的發展來說，價值觀念的沖擊、行為方式的改變以及就業壓力的增加等，都對于大學生的心理健康造成影響，在這樣的發展背景之下，若是不進行合理的心理疏導和幫助，很容易使得學生出現心理問題，一方面這樣的情況會給學生的正常學習和生活帶來不便，使得他們的學習成績下滑;另外一方面來說，還可能會對于學生的正常心理發展造成障礙。對于這些情況，除了增強學生自身的疏解緩和心理壓力的能力之外，還需要他人的引導和規勸，高校輔導員應該擔負起這方面的責任。
二、新疆意識發展現狀
在當前的社會發展環境之下，新疆意識形態的發展面臨新的挑戰和威脅，一些國內的不法分子與境外勢力相勾結，給我國新疆地區的穩定發展和意識形態工作的推進造成一定的阻撓作用。
1.打造新的方法手段。針對于國內正常的反恐工作，一些別有用心的西方國家，總是以“人權問題”作為借口，向我國政府施壓;并且還通過許多地下渠道，對于一些反動勢力進行資金、技術等方面的支持;除此之外，他們還借助于現代較為發達的互聯網技術、無線電傳播技術等，對于部分地區的新疆人民進行一些反動的、錯誤的輿論宣傳，危害我國新疆地區的平穩發展。
2.反動內容更加復雜。一些不法分子利用輿論宣傳的作用，不但編造一些不利于我們黨和政府的相關言論，還對于我國在新疆地區實行的某些政策措施進行污蔑和誹謗，傳播反動理論，企圖以此來蒙蔽新疆地區人民，對于新疆地區的形勢穩定造成不良影響。
3.傳播對象趨向于年輕化。近年來，境內外的反動勢力對于我國的分裂行動從未停止，對于我國新疆地區的和平穩定發展造成不良影響，而且他們的傳播對象從之前的青壯年人群，轉移到了青少年身上，對于我國青少年的健康發展造成危害。
三、輔導員在新疆意識形態下如何為學生心理健康護航
1.打造具有新疆地區特色的心理健康教育方式。打造具有新疆特色的學生心理健康教育方式，一方面來說，可以將心理健康教育與思想政治教育相結合，這樣的方式不但進一步充實了學生思想政治教育的內容，而且在一定程度上拓寬了學生思想政治教育的方式。以思想政治教育的內容加強學生對于我們黨和政府相關政策的理解，同時在教育過程中加入適當的心理疏導的措施和方式，使得兩種教育內容融合、教育方式革新，收到良好的教育效果。
另外一方面來說，將民族文化教育與心理健康教育融合，也是新疆地區高校輔導員對于學生心理健康護航的創新方向。在新疆地區的高校學生中，少數民族學生占據了較大的比重，對于他們進行心理健康方面的教育，既要讓他們了解和接受漢文化的核心觀念和看法，同時還要進一步了解和把握本民族的文化內涵和價值觀念，借助于心理健康教育的方式和內涵，使得兩種觀念能夠減少沖擊和碰撞，較為和緩地融合，達到彼此接納的目的。只有這樣才能夠避免由于不同文化觀念的交融使得學生產生心理壓力，進而對于學生的心理健康產生積極影響。
2.為學生心理健康拓展新途徑。在新疆意識形態下對于學生的心理健康工作進行指導，首先可以對于保障體系進行提升。對于大學生的心理健康教育工作進行整改，需要在學校以及各個學院部門設立專門的機構，實行輔導員監督制度，并且要提高相關領導對于這項工作的重視程度，逐步建立機構健全、運行高效以及專人負責的大學生心理健康輔導機制。其次是要完善對于高校學生心理健康的評估和治療體系，心理和諧是社會和諧發展的重要前提，在當前的發展形勢之下，輔導員要根據學校的實際情況，結合新疆地區的意識形態工作，建立課內外結合教育指導的大學生心理評估體系和治療體系，做到早發現、早解決，減少或避免不良心理發展趨勢對于學生的身心健康發展造成的影響。
四、結語
總的來說，在新疆意識形態之下，提高對于大學生心理問題的重視程度，加強學生自我保護意識，使其學會辨別真偽意識形態觀念，對于學生個人的發展進步以及社會的穩定和諧，有非常重要的作用。
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