小學信息技術教學中微課的應用
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作為一種新興的教學模式,微課在各學科的教學中得到了廣泛的運用。在小學信息技術教學中應用微課,能提高小學生自主學習能力,將學生學習的興趣激發出來,對于提升小學信息技術課堂教學效率意義重大。本文分析了在小學信息技術教學中應用微課的意義,并在此基礎上提出了微課在小學信息技術教學中的具體應用,最后指出了應用微課過程中需要注意的問題。
隨著迅猛發展的信息技術,微時代到來,使教育教學方式和教學資源更加豐富。將微課技術應用于小學信息技術教學中,通過教學資源的整合,創建真實的教學情境,能將學生的潛能最大化地激發出來,進而滿足學生多元化的需求。作為一名小學教師,應深入研究微課的使用,并注重應用中需要注意的問題,以期加速小學信息技術的改革,提高學生的學習能力。
一、微課在小學信息技術教學中應用的意義
通常情況下,微課都是以小視頻的形式出現,其特點是短小精悍、具有專題化,主要是圍繞某一個專題展開的。微課在小學信息技術教學中,發揮著重要的作用。
?。ㄒ唬┩怀鲋黝},解決教學中的難點問題
在小學信息課教學中,一般都是按照既定的教學大綱和教學計劃開展,過于枯燥的教學方式,無法調動學生學習的注意力。而運用微課教學,憑借其短小精悍的特點,能集中凝練知識點,有效集中學生的注意力,進而促進課堂教學效率的提高;同時,微課還能改變課堂結構,突出主題,精簡內容;能夠側重于某個教學環節,更好地解決教學中的難點和重點。
例如:在《認識計算機》這課中,如何規范地使用計算機,是教學的難點,而認識計算機的各個組成部分,則是教學的重點內容。這節課雖然只有簡單的內容,但卻是整個信息技術的基礎。學生只有學會對計算機的規范操作,才能為下一步的學習打下基礎。教師可將正確使用計算機的操作在視頻中向學生演示,學生一邊觀看,一邊查找自己操作中錯誤的地方,通過這種方式,能進一步提高教學效率。
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將微課應用于信息技術教學中,能突出學生的主體地位。學生可根據自身的實際情況,自主選擇微課的次數和時間。通過結合操作步驟和文字介紹,能反復觀看,這樣既有效拓展了計算機知識,同時又提升了學生的自主學習能力。同時,在后期的學習過程中,通過對教師提供的微課視頻反復觀看,能更好地鞏固所學知識點,以形成自身的知識鏈結構,并以此提升學習和創新能力。
二、微課在小學信息技術教學中的具體應用
?。ㄒ唬┪⒄n的制作
首先,是選擇視頻主題。在微課制作過程中,非常重要的一點,就是選擇主題。一般情況下,微課主題信息主要是選擇易錯的知識點,或者是信息技術教學中的難點和重點。學生通過在課下觀看微課,能更牢固地鞏固知識點,構建自身的知識體系。二是教學設計。在將主題選擇完畢之后,就需要設計教學流程和教學目標,為高效錄制微課提供保障。三是錄制微課。教師通過網絡視頻和攝像機的運用,錄制微課,開展信息技術教學。四是剪輯視頻。在微課錄制任務完成后,要剪輯相關的視頻文件,將冗余部分刪減掉,并配上相關的文字,幫助學生迅速掌握信息技術知識。
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小學生間存在著個體差異,而傳統的教學模式,都是按照固定的思維,對全班學生進行統一化的教學。教師對學生個人情況沒有時間和精力去考慮,這樣既不能滿足學生的個體需求,也不能達到最大化的教學效果。而在運用微課教學時,教師可結合學生的能力和自身知識掌握情況,開展個性化教學,能真正做到因材施教。對于那些具有較強學習能力的學生,在使用微課時,可采用慢放、暫停、返回等功能,使學生對每一個操作步驟逐漸理解和掌握。通過開展層次化的教學形式,以不斷提高學生的學習水平。例如,在對某一課題進行講解時,教師可通過錄制小視頻,啟發和指導學生自主觀看。這樣每一個學生都能根據自身的實際情況,選擇適合的學習方式,這樣不僅能提高學習效率,同時還能更好地掌握相應的技能。
三、小學信息課運用微課應注意的事項
在使用微課的過程中,教師應注意合理地設計教學任務。微課相比于傳統的教學方式,往往具有比較集中的知識點,同時具有較少的內容,這就需要教師對微課設計應用的合理性高度重視。小學信息技術的學習,是一個循序漸進的過程。而微課具有很大的跨度,同時又具有不連貫的知識點。一些教師因為沒有掌握微課教學正確的使用原則,存在濫用的現象,使微課成為受眾逃避教學的工具,進而喪失了應有的價值;還有一些教師只是將一些簡單和重復的知識點,一味地向學生灌輸,卻未能有效地延伸和拓展微課視頻內容。這些問題的存在,對小學信息技術教學活動的順利開展形成了阻礙。
四、結語
在小學信息技術教學中應用微課,能進一步細化教學內容化,并利用網絡平臺進行傳播,滿足了信息化時代學生自主學習的需求。隨著新課改的不斷推進,小學信息技術教師應合理地應用微課,將學生的主導作用充分發揮出來,培養學生的信息素養,提高課堂教學質量,并進一步推動信息技術教學改革的發展。
【作者單位:寧波市鄞州區堇山小學 浙江】
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