揭開美的面紗 探尋美的意義
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摘 要 朱自清筆下的“荷月世界”是有著現實基礎的、蒙上了作者主觀色彩的一個“夢”，是作者的精神家園。
關鍵詞 美夢;精神家園
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0150-01
一、揭開“美”的面紗
師：朱自清先生細心觀察，用心體悟，用一支生花妙筆精雕細刻，描繪出一片寧靜淡雅、朦朧純潔的荷月世界，給人無盡的美的享受。據說，當時不少人看了朱自清先生描寫的荷塘月色后，也心生向往，到清華大學尋找那一片荷塘，但是，結果卻大失所望，因為他們所見的和所讀的荷塘相比，簡直有云泥之別。對這種現象，你覺得是為什么呢？
生1：藝術是源于生活并高于生活的，所以游人找到的只是原型而已，不是作者筆下的荷塘月色。
生2：因為前去觀賞時的心情不同，所以所見景色也不同。
師：有道理。正如王國維所說，一切景語皆情語。以我觀物，故萬物皆著我之色彩。也就是說文中的荷塘月色是蒙上了朱自清先生的感情色彩的，下面我們就來體悟作者的情思，揭開這片至美荷月世界的面紗。當晚朱自清先生是懷著怎樣的心情去的荷塘呢？請看這個句子“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，這是朱自清去荷塘之前的一句心理獨白，你從中讀出了作者什么樣的心情？
生3：他用了“總該”一詞，表明作者是懷著期待、渴望的心情去觀賞“荷月”的。
師：是的，正是因為這幾天心里頗不寧靜，作者太需要用美來安撫自己不靜的心，當他帶著這種強烈的心理期待去看荷塘月色時，我們可以推想，無論那晚真實的荷塘是怎么樣的，在他眼里一定是比真實的荷塘要——
生：美。
師：也就是說，他筆下的荷塘經過了作者的——
生：美化。
師：美化、過濾，它是美于現實荷塘的，它不是讓人看得十分真切的，所以后文就出現了薄薄的霧、淡淡的云、籠著輕紗的夢。所以，從某種意義來說，這一片荷塘月色，是朱自清先生做的有現實基礎的一個——
生：夢！師：一個“美夢”。那么那晚的自由、那晚的那個“夢”是持續存在的嗎？
生：不是！師：何以見得？請結合文本來分析。
生4：我找到了這一句：“我且受用這無邊的荷香月色好了。”這個“且”字，意思是姑且、暫且，這就暗示出這個“美夢”還是一個短暫的夢。
生5：還有這一句“這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里”中有個“好像”一詞，這個“好像”也暗示出作者知道那晚的自由只是暫時的。
師：正如剛才同學們分析的，作者懷著求靜求美的強烈期盼去了荷塘，得到了美與靜的享受，但是寫完荷塘月色的安靜之后，后面就一定會出現情思的轉折，是哪一句？
生：“熱鬧是這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有?！?
師：熱鬧的蛙聲與蟬聲也是自由的生命，而作者在現實中是不自由不寧靜的，那他的求靜之旅就此結束了嗎？
生：“忽然想起采蓮的事情來了。”……
師：大家在后文找出來了一些表達作者心理感受的句子，下面請兩位同學分開讀一下這些句子。
生6、生7分讀以上語句。
師：大家聽了兩位同學分讀的心里獨白有什么感覺？作者的心情是怎樣的？
生8：感覺作者一直在矛盾掙扎，一會得靜，一會出靜，不斷地在求靜，也在不斷地失去這種寧靜。
師：是的，“荷月世界”，只給了作者暫時的寧靜與自由，現實世界的種種煩惱，還如那微風一樣，乘隙而入。所以這是一個短暫的終歸要醒來的夢，一個可望而不可即的夢，有著淡淡的喜悅也有著淡淡哀愁的夢。它美得讓人感動卻也讓人心疼，它美得那么清雅也美得那么憂傷。
二、探尋“美”的意義
師：請大家回看我們剛學完的第四、五段，想一想“荷”與“月”有沒有什么共同特征？
生9：我看到預習學案上有一些關于荷與月的詩文，荷被稱為凈友，出淤泥而不染，是高潔的;月光也是皎潔的，高遠的，它們的本質特點都有高潔之處。
師：這兩個意象都是不染纖塵的，只可遠觀不可褻玩的。為什么在心里頗不平靜的時候，朱自清先生選擇去觀賞荷塘月色來求靜呢？于朱自清而言，這一片荷月世界意味著什么？
生10：精神家園！師：何以見得？
生10：我想到以前所學的一些古詩文，比如周敦頤的《愛蓮說》、陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，其實蓮也好，菊也好，都體現了作者的一種情志，一種審美追求。所以我認為這篇課文中的“荷月世界”也代表了作者的精神追求，是朱自清先生的精神家園。
生11：我也認為這一片荷月世界就是作者的精神家園。我看到預習學案中朱自清改名的小故事。朱自清原名朱自華，后來為勉勵自己在困境中不喪志灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”。再聯系文中這次他的求靜之旅是走向了月下荷塘這樣寧靜、幽雅的地方欣賞月與荷這樣高潔的意象，可見他是把這片荷塘月色視為自己的精神家園的。
師：正如海德格爾說，我們懷著永世的鄉愁去尋找心靈的故鄉。這一片荷月世界就是一方凈土，是作者心中的心靈棲息地、精神家園。
參考文獻：
[1]郭見明.潛心會文，探尋美的言語表達[J].廣東教育（綜合版），2015（1）：31-32.
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