小學英語教學的新課導入藝術
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摘 要：小學英語教學當中的新課導入在教學當中起到承上啟下的作用，更是課堂的開端，良好的課堂導入是教學成功的一半，同時新課導入難度極大，考查了教師的教育藝術，更是當前英語教師教學研究當中的重要課題。因此，小學英語教師要提高對新課導入的重視，恰當的利用導入藝術來激發學生興趣，促使學生集中注意力的投入到聽課學習當中，構建輕松愉悅的課堂氛圍，優化調整學生的學習狀態，讓英語教學擁有良好開端。
關鍵詞：小學；英語；新課；導入藝術
英語教學當中的每一節課不是獨立存在的，只有做到了教學內容的承上啟下，把新知識和舊知識環環緊扣，才能夠讓學生鞏固舊知識，拓展新知識。小學英語教師需要從學生的學習實際出發，結合教育規律以及學生的身心發展特點，恰當的選擇新課導入的方法，注重教學藝術的應用，讓學生對新知識產生好奇心和強烈的求知欲，并為他們的主動探究提供動力。下面將對一些重要和常用的英語新課導入方法進行探討。
一、復習導入法
新舊知識之間存在著密不可分的關聯，而且是層層遞進的，特別是新知識需要在舊知識基礎之上進行拓展延伸，只有當學生奠定了舊知識掌握的基礎，才能夠在學習新知識的過程當中更加得心應手，降低學習難度，鞏固學生的英語語言能力。所以在正式講授新課之前，教師可以緊緊圍繞新知識點并聯系舊知識來指導學生進行溫習回顧，從學生已學的英語知識點當中尋找新知識點的延續發展點。所以，復習導入法是英語新課導入的重要方法。例如，在教學“Forward and backward”時，教師要找到新舊知識的結合點，因此可以利用學生已經學習過的英文歌曲《Teddy Bear》引出新課。教師可以先讓學生結合這首歌曲當中的單詞來做出相應的動作，接下來教師可以為學生展示新課當中的動作，并鼓勵學生猜測“Walk forward walk backward ”短語的含義，順利的從復習舊知識過渡到新內容，消除學生新知識學習的陌生感，讓整個英語學習更加順暢。
二、談話導入法
談話導入法是小學英語教師常用的新課導入方法，對于學生語言表達能力和應用技能的培養意義重大，同時也為學生搭建了用英語語言溝通互動的橋梁，可以拉近師生之間以及學生之間的關系，優化課堂氛圍。談話導入法實際上指的是在教學新課前，教師為學生提出某個話題讓學生根據話題來自由對話，當然談話可以是學生之間也可以是師生之間展開。這一方法在實踐應用當中能夠緩解學生學習新課的壓力和緊張情緒，激發學生投入新課的熱情，鍛煉學生應變能力和溝通能力。例如，在教學“family”時，為了引出新課，教師可以讓學生拿出他們之前準備好的全家福照片，然后根據照片展開對話。教師可以先選擇一名同學進行示范，如：T：Do you have a big family？S：Yes， I have a very big family. T：How many family members in your family. S：There are six family members in my family . T：Can you introduce your family？S：Yes， I can. 接下來讓學生兩兩為一小組進行自主對話之后引入新課和展開教學，在融洽的談話氛圍當中順利的過渡到新課，讓學生在新課學習當中仍舊保持濃厚熱情。
三、游戲導入法
游戲是小學生喜聞樂見的一種活動形式，愛玩游戲是學生的天性，通過游戲元素的加入能夠提高課堂教學的生命力，營造活躍積極的課堂氛圍，同時還能夠引發學生的興趣和好奇心，讓學生在主動參與的過程當中接受新知識以及學習新技能。因此，游戲導入法是小學英語教學當中新課導入的一種有效方法，對于提升新課導入效率和質量來說有著突出的效果。所以英語教師要注重結合新課內容來巧妙的設計和開展游戲教學活動，在一個開放性的學習環境當中收獲新知識。例如，在教學“What color is it？”時，為了順利的過渡到新課，并且讓學生掌握單詞的含義、用法，教師可以組織這樣的游戲活動：事先準備好涂有多N顏色的卡片：yellow， purple， blue， green， orange， right， black， white等，之后教師可以選擇其中的一個牌子讓學生快速舉手并且說出所取出顏色對應的單詞，并正確地拼寫出來。這樣的游戲活動能夠讓學生把所學的顏色單詞集中性的進行回憶，那么在接下來的新課學習當中才會更加得心應手。
四、多媒體導入法
隨著教育技術水平的提高和教育現代化的發展，小學英語教學的創新力度也在逐步增強，課堂教學不再單一的利用黑板板書和教師的知識灌輸方式進行，而是善于靈活運用現代化的教學技術以及教學輔助設備來充實學生的英語學習生活，拓寬學生的視野，為學生的新課學習帶來無盡的樂趣。在現代教育設備的推廣應用中，多媒體設備的應用范圍最為廣泛，應用效果也十分突出。那么在新課導入活動時，教師可以利用多媒體導入法來優化課堂導入藝術，生動直觀的為學生呈現新課知識。多媒體導入當中可以將圖片、視頻、動畫、音樂等材料結合起來，將課本當中的抽象內容直觀形象的展示在學生面前，增強英語教學實效性。例如，在教學“The Seasons”時，為了提高學生對季節以及天氣的認知，教師可以利用多媒體導入法用圖片以及小視頻展示不同季節以及對應的天氣，增強英語學習的趣味性。
小學英語教學當中的新課導入方法多種多樣，有效的課堂導入能夠有效增強教學的實效性，對英語教育質量的提高起到事半功倍的效果。小學英語教師必須要掌握新課導入的藝術，結合教育內容和學生的學習特點來具體靈活的應用差異化的導入方法，為英語課堂增添色彩。
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