體育游戲教學策略探究
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【內容摘要】游戲是深受學生們喜愛的一種運動形式，也是體育教學的重要組成部分之一。為此，本文分析了游戲教學的作用，并結合具體體育教學實踐，提出了幾點教學的策略和建議，僅供參考。
【關鍵詞】體育教學 游戲 作用 策略
所謂游戲教學，就是學生以生動有趣的游戲形式代替傳統的教學方法，豐富教學內容，利用豐富多彩的體育游戲體現學生的主體地位，讓學生成為活動的主人，提高學生練習的自覺性和自發性，以飽滿的熱情投入到體育練習中去，實現高效課堂教學的目標。
一、游戲教學的作用分析
1.吸引學生們注意力，調動學生的積極性
傳統體育教學遵循“講解——示范——練習”的教學模式，機械式的一遍又一遍重復動作讓學生覺得枯燥乏味，積極性不高，學習效率自然差強人意，因此，教師要抓住學生的心理特點，導入娛樂元素，根據教學內容的需要賦予相關游戲情節，借助游戲的豐富性、新穎性、趣味性活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，調動學生主觀能動意識，激發學生參與教學活動的熱情，既有助于提高學生動作技能水平，又能保護學生體育鍛煉的熱情，一舉兩得。
2.有效開發學生智力，增強少于心理素質
實踐證明，保持積極向上的心理狀態有利于大腦的發育和智力水平的開發。豐富多樣的體育游戲活動有助于和諧氛圍的營造，創設輕松愉快的活動環境，為學生智力活動開辟了理想園地。游戲活動可以將聽、說、視、練、想有機結合起來，在大腦皮層的言語區和運動區建立復雜的、頻繁的神經通路，從而提高思維的靈活性，促進形象思維和抽象思維能力的發展，開發智力，讓學生的思維變得更敏捷，增強心理素質，為學生今后的學習生活奠定堅持的基礎。
3.可以培養優良品質，鍛造學生人文精神
游戲既是一種活動形式，也是優良品質的集合。遵紀守法，高度的責任感和擔當意識，勇往直前不畏艱辛，以及集體主義榮辱觀等，這些優良品質我們都可以在體育游戲中看到它們的影子。另一方面，體育游戲也具有規則性，講文明、公平競爭等都是游戲者統一遵守的規則，對學生自尊心和自制力的培養具有重要意義，同時集體榮譽感無形之中加強了學生行為的責任性和自覺性，避免由于學生個性的突出而自由放縱，從而提高學生責任感和擔當意識，實現人文教育的目的。
二、體育教學中開展游戲教學的策略
1.教學準備部分引入體育游戲
課堂準備活動在體育教學中是非常重要的一個環節，意在吸引學生的注意力，幫助學生做好熱身運動和心理準備，使學生身體能夠承受相應的體育運動，避免在運動過程中發生損傷。學生正處于身心發育的關鍵時期，他們的精力充沛、活潑好動，不進行充分的熱身，容易導致學生發生運動損傷，但是熱身活動也應符合學生的年齡特征，不能再采用傳統的“跑圈熱身”等方法，長此以往，會讓學生對體育運動產生乏味感，降低學生的參與欲望。因此，教師要靈活設計多樣化游戲活動，以活躍課堂氛圍，調動學生興趣。通過游戲活動進行熱身運動，不但可以激發學生的好勝心，而且可以鍛煉學生的身體機能，使學生產生高昂的斗志，同時做好充足的身體準備和心理準備。
2.教學基本部分引入體育游戲
引入游戲活動實施體育教學的目的在于為了更好的完成體育教學任務，更好的提高學生的體育運動能力，但并不是所有的體育課程都要利用游戲組織和開展，這就要求體育教師根據課程實際情況，結合學生的運動能力，合理選擇與安排教學內容，將游戲和教學緊密結合在一起，全面提高學生的綜合技能。例如，體育教師在體育技能教學過程中，應在學生掌握一定技能的基礎上引入游戲，這樣才能最大限度的發揮游戲活動的優勢作用，幫助學生牢牢掌握運動技能，提高學生的體育素質。以體育中的“足球教學”為例，當學生初步掌握接球、傳球兩項技能之后，為了強化學生的技能，可以設計“直線迎面接力”的游戲活動，將學生分為兩個小組，組內再分成兩個小組，分別迎面排成兩列縱隊，中間相距20米的距離，一組學生將球踢到對面，對面成員接球后再繼續踢，通過“迎面接力”的方式完成學習任務，鞏固踢球技能。同時，還有助于培養學生的競爭意識和合作意識，讓學生在玩中學，提高游戲活動的針對性，強化學生的運動技能。
3.課的結束部分引入游戲活動
一節課的體育鍛煉會給學生帶來很大的疲勞感，為了幫助學生消除疲勞感，改善心境，調解生理機能，使學生保持最佳的身體狀態和精神狀態，因此，在體育結束整理部分，可以適當采用小負荷游戲活動，盡量不要安排具有競賽性質的游戲，防止學生的興奮度過高而影響下一節課的學習秩序。這一環節的游戲應注重趣味性和娛樂性，能夠消除學生的疲勞感，舒緩學生緊張的情緒，如：“獵人、老虎、槍”和“抖肩法”等輕松的游戲活動，這樣可以讓學生在愉悅的氛圍中得到更好的放松。
總之，在體育教學中，我們要廣泛引入多樣化體育游戲，豐富體育教學內容和形式的同時，激發學生的運動興趣，提高課堂教學效率，實現體育教學目標。
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