注重管理教育方法提升學生管理水平

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　　摘 要：從事教育后勤工作多年，對學生管理這一塊積累了一些經驗。今天在這里提出來供廣大教育工作者們探討和交流。我認為應該從以下幾點來加強學生管理，提升管理水平。首先，制訂科學的、切實可行的、符合本地實際的管理學生的方案。其次，管理者要充分了解學生，及時掌握學生情緒變化。這是一項細致的工作。再次，和家長溝通協調，及時了解學生發展動態。最后，做好青少年學生的心理疏導工作。
　　關鍵詞：學生管理;管理方案;發展動態
　　
　　教育的發展與教育質量的提升已成為當前教育改革的重要目標和任務。教育發展包含著教育的全局性，關乎青少年學生的成長與未來。從生活到學習、做人、道德情操的養成都在教育的范疇。我從事教育后勤工作多年，對學生管理這一塊積累了一些經驗。今天在這里提出來供廣大教育工作者們探討和交流。我認為應該從以下幾點來加強學生管理，提升管理水平。
　　首先，制訂科學的、切實可行的、符合本地實際的管理學生的方案。不同的地區，不同的民族有著不同的風俗習慣。我們作為學生的管理者，要充分了解自己的學生的個性差異特點。要制訂具有針對性的、符合自己實際的管理方案。要進行對方案的可行性的討論和研究。要看是否符合本地實情。管理方案的科學性、實效性、可行性都要經過反復論證和交流。不能想當然或者仿制其他學校管理模式。要確實符合本校實情。從細節入手，做到全面性、全局性、可操作性，能真正對學生管理起到作用，能服務于學生的健康發展。其實管理學生的方法有很多種，不同的性格、不同的經歷、不同的做事風格都會有自己不同的管理方法。但有一點不管方法有多少種，我們的管理其實就是為學生服務的，為學生的健康發展服務的，這是宗旨。目的就是要讓青少年學生健康茁壯地成長，將來成為社會建設的棟梁之材。
　　其次，管理者要充分了解學生，及時掌握學生情緒變化。這是一項細致的工作。任務大、擔子重，需要全身心地投入進去，去了解自己管理的學生的發展狀況。要想了解所有學生，那么你就得做大量的工作，去接近他們，和他們談心。了解他們思想上，情感上，學習、生活中出現的波動和困惑。盡其可能地幫助他們解決困難，讓他們在寬松和諧的環境中學習生活。這需要管理人員很強的責任心、愛心和服務意識。管理工作是紛繁復雜的，要做到事無巨細，需要做大量的工作。針對學生個體差異，性格差異做不同的工作。及時發現問題，及時解決問題。就是要做到面面俱到，才能防患于未然。很多時候人們把學生的管理工作都認為是班主任的工作和任務。其實不盡然，學生的管理除了班主任，其他老師都有責任發現學生出現的一些問題并及時處理解決或者向學校反映情況。增強教師的服務意識，努力提高自己的管理水平，還需要不斷地學習和積累生活中的經驗。在實踐中學習，在實踐中提升。
　　再次，和家長溝通協調，及時了解學生發展動態。為了更好地做好自己的本職工作，加強學生管理的效率。在了解學生的同時，也要和學生家長經常溝通了解。以便更好地管理學生。很多農村來的學生基本是遠離自己的父母，來到學校寄宿上學，而且家長給的錢比較多。生活費、學習費用等等，都是一次性打到學生的銀行卡上。這給學生自由調配的空間大了，隨之出現的問題也多了。對于這個年齡階段的青少年來說，還沒有完全地成熟起來。對于外界有著很大的好奇心。他們抵御外界誘惑力的能力還不強，也就是自控能力還很差。很容易出現一些不良現象，無助于自己的成長發展。這也加大了學校管理人員的工作難度和強度。而好多家長遠離家鄉到外地去打工，很難掌控孩子的行為。所以這個時候與家長及時溝通了解，隨時掌握和處理青少年學生出現的種種問題，做到及時溝通反饋、協調、協商解決出現的問題。
　　最后，做好青少年學生的心理疏導工作。很多學生在自己的求學生涯中都會出現一些困惑或者煩惱。而他們在這個年齡階段，還沒有形成獨立的調壓能力。也就是說還不夠成熟，閱歷淺，經驗不多，處事能力還不強。出現的一些問題還沒有能力獨立解決。往往出現這種狀況時都會把自己封閉起來，不愿對別人傾訴。這時，就需要班主任以及管理人員要有敏銳的洞察力。因為他們處在這種狀況時，行為以及反應都會反常。細心的人不難發現，作為管理人員，就要耐心地去做他們的思想工作，幫助他們解決思想上、情感上的困惑和煩惱。不要讓這種心理上的壓抑情緒滋生蔓延、惡化。一旦得不到適當的調節和疏導，任其發展下去，那后果會很嚴重的，將直接影響到青少年的身心健康和成長。所以及時發現，及時疏導他們的心理障礙，讓其健康快樂地學習生活。這也是學生管理的一大進步。
　　以上是我這些年來積累總結的經驗和看法，希望大家批評指正！
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