初中語文教學中培養學生核心素養的思考
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摘 要：從學生角度來講，核心素養是學生們應具備的關鍵的品質。初中語文教學中，教師要從教學內容出發，結合學生的實際學習情況，培養初中生的核心素養。教師要按照課堂教學培養學生良好的學習態度、激發學生學習興趣，促使學生全面發展。因此，文中介紹初中語文課堂教學中培養學生核心素養的重要性，闡述了初中語文教學中培養學生核心素養的策略。
關鍵詞：初中語文;學生;核心素養;培養策略
隨著新課改的不斷深入，建立起開放式多元化的課堂教學模式，變成新時期初中語文教學改革的主要內容。初中語文核心素養要突出學科素養的重要性，目的是培養學生語言表達能力、實踐創新能力與自我發展素養。語文作為學生認識世界、形成豐富情感因素的重要工具，尤其是初中生個性發展階段，要將培養學生語文核心素養為導向，建立起高效的語文課堂。
一、 初中語文課堂教學中培養學生核心素養的重要性
初中語文中涉及非常多的內容，具有非常強的綜合性，教師在課堂教學活動當中培養學生的核心素養，有助于學生綜合發展。初中語文課堂當中培養學生的核心素養，有利于樹立起學生正確的世界觀、人生觀與價值觀。教師在教學中要激發出學生的學習興趣，培養學生良好的自主探究學習的能力。教師要依靠教學資源，拓展學生的眼界，培養學生良好的道德品質，讓學生對學習與生活都充滿熱情。
二、 初中語文教學中培養學生核心素養的策略
?。ㄒ唬?注重多樣化教學方式的應用
第一，情境教學法。通過多媒體等方法營造出良好的教學情境，從而調動起學生自主學習的積極性，進而提高學生的學習水平。
第二，小組合作教學法。由教師提問，學生通過小組的形式來分析解決有關的問題，從而培養出學生的合作意識，提高學生分析、解決問題的能力。
第三，活動教學法。重點包含朗誦、辯論以及角色扮演等形式，此種教學方法可以幫助學生發散思維，讓學生獲得更加深刻的理解，為培養學生的創造性思維能力帶來積極的作用。例如學習人教版初中語文《我的叔叔于勒》這節課時，先利用多媒體，采取視頻的方式讓學生欣賞，了解文章所講解的內容。之后通過小組合作的方式對文章內容、表達的情感進行探究，經過討論后讓學生們認識到文章的具體內容以及作者想要表達的情感。最后教師可以選擇幾個經典的判斷，讓學生進行扮演，讓學生融入角色中，了解人物的思想，獲得更深刻的體會。
（二） 培養學生良好的學習態度
從目前來講，我國許多初中生在學習中存在畏難情緒，超過一半的學生厭倦背書，不愿意花費時間來背書，也不愿意默寫文言文的字詞，因此，初中語文教師一定要幫助學生培養出良好的學習態度，進而幫助學生培養出吃苦耐勞的精神。第一，教師要選擇充滿趣味性、較為新穎的課外讀物當做教學補充材料，進而激發出學生的學習興趣。第二，一定要充分尊重學生的主體地位，讓學生真正參與到課堂教學中，感受到學習語文的快樂。第三，教師要主動開拓學生接觸信息的途徑。第四，教師要讓學生了解到自己的學習效果，直面學習當中出現的阻礙，激勵學生勇敢排除阻礙，提高學習語文的自信心。
?。ㄈ?激發學生學習動機
學習動機給學生的學習態度與學習質量帶來很大程度的影響。許多學生學習初中語文主要是為了應對考試，完全沒有真正意識到初中語文在實際生活當中的重要作用。所以，大多數學生學習初中語文都不是主動性學習，缺乏良好的學習動機，不能主動積極地學習。提高初中語文素養的關鍵是要激發學生的學習動機，同時還是培養學生核心素養的關鍵內容。從初中生的角度來講，大部分學生都希望掌握自己的語文學習成績，所以教師一定要做好對語文課堂教學的實時反饋，做好評價工作。日常教學當中要堅持隨時檢查，及時為學生提供科學合理評價，進而激發出學生的學習動機。
?。ㄋ模?注重理論與實踐結合
教師要重視理論與實踐結合，實踐中通過教學內容培養學生核心素養。教師要為學生提供課堂的主動權，讓學生來講解教學內容，為學生提供一個展示自我的機會。學生在小組學習與實踐活動當中要提高靈活應用知識的能力，擅長使用學到的知識解決生活當中的問題。教師在上課前，為學生創設好教學情境，從學生的實際情況出發設置教學目標，學生達到教學目標時，對文章內容有了大概的認識。教師要激勵學生閱讀課外書，豐富知識面，教師還要重視寫作教學，給學生提供寫作方向，通過學生的想象，讓學生可以在寫作當中進行思考。在培養學生的核心素養中，要培養學生的各方面能力，提高學生競爭意識，加強學生的團隊合作精神。
總而言之，初中語文教學過程中，存在著重視知識學習、輕視能力培養的問題。所以，在初中語文教學過程中，教師一定要做好多樣化教學方式的應用、培養學生良好的學習態度、激發學生學習動機、注重理論與實踐結合的策略，進而培養出學生核心素養。
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