科技創新與物理教學
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【內容摘要】在學校教學中，科技創新活動應聯系課本中的基礎知識，結合物理教學使學生利用學到的物理知識，使理論和實踐有機的結合起來，提高學生的學習動力，讓他們明白物理知識的重要性?？萍紕撔滦枰谥小⑿W生的科技創新活動中來培養。用我們有限的物理知識，生活閱歷，制作實驗儀器和教具。創造出一個又一個的不可思議成果。然后在全市全省全國范圍內進行交流、比賽。
【關鍵詞】科技創新 物理教學 自制教具 儀器創新
一、認識科技創新能力培養的重要性
科技創新要從小培養，要在中小學的教學中推廣。在物理教學中，科技創新活動應聯系課本中的基礎知識，使學生利用學到的文化知識，進行科技創新為主的各種活動，使理論和實踐有機的結合起來，提高學生的學習動力，讓他們明白基礎知識的重要性。促使學生努力學習，認真學習。同時科技創新離不開日常生活經驗的積累及應用，科學創新活動讓學生對學習有了新的認識，學習也就有了目的，有了興趣。更為解決自己日常生活中遇到的問題自己親手解決付諸行動，取得了較好的效果。
科技創新需要在中、小學生的科技創新活動中來培養。比如：通過舉辦的各種各樣的中小學生科技創新比賽活動，為中小學生提供一個鍛煉自己的平臺。用我們有限的科學知識，生活閱歷，制作儀器和制作教具。創造出一個又一個的不可思議成果。然后在全市全省全國范圍內進行交流、比賽。
二、走過的路
我國中小學創新能力的培養尚處在初始階段，近幾年來我縣參加甘肅創新大賽的項目數和得獎數在全市范圍內排名靠后。其中參加科技含量較高的發明創造作品和科學研究論文這兩項目的學校只有近30所，占全縣學校的十分之一左右，這些學校的項目經過縣級選拔，在市級創新大賽中得獎的，更是鳳毛麟角。在省級創新大賽中更是微乎其微。
其次，這幾年我縣獲獎的主要集中在高中組，所獲獎項最多，特別是科學研究論文和科技創新方案兩項，近兩年幾乎要占據我區優秀作品的40%以上。
另外，對我區近三年高中、初中、小學三個組別在甘肅省創新大賽中獲獎數量比較少，可以看出我區的高中組成績突出，小學組其次;小學組成績中創造發明作品和科學研究論文較少，科幻畫較多，初中組的項目數量極少。
最近幾多來，我校物理老師精誠團結、開拓創新，做了如下工作。
1. 多方式、多渠道宣傳科技創新活動
通過學校網站、微信公眾號、校園展板等渠道，多種方式宣傳科技創新活動，通過科技館觀摩、科技大篷車進校園，科技創新大賽觀摩等渠道宣傳科技創新活動，使家長、師生認識科技創新活動是干什么的，有什么作用，為什么要搞這樣的活動。
2. 通過講座、專題片改變師生、家長對科技創新的認識
每學期定期舉行科技創新專題輔導講座，借助觀摩的影像資料進行講座，制作科技創新為主題的專題片，利用微信群或家長會，讓師生和家長對科技創新有充分的認識和了解。
3. 初步成果
學生教師參與率有大幅度提高，部分學生作品和老師作品能順利通過縣級比賽，入圍市級比賽，有兩項作品成功入圍省級比賽，并獲一二等級，以此提高了學生的動手能力和創新能力。
4. 科技創新與學生家長教師的態度
宣傳之后一學期，學生參與熱情極高，家長支持程度有大幅度改善，進一步增強了我們的信心，感到無比欣慰，成就感油然而生，真正體會到我們的努力還是有效果的，我們一定會一如既往的開展下去的。
三、途中的困惑
現階段的研究中雖然取得了不少成績，但也遇到了些困難，也產生了個別疑惑，現做具體分析：
1. 學生對科技創新的認識不夠，參與熱情不高
雖然進行了大力宣傳，但少數學生對科技創新認識還是不夠，不能積極參與進來，熱情不高。
2. 把科技創新混同于手工制作
每學期科技創新活動，雖然有啟動，有準備時間，有展評，但是上交的作品數量上能夠讓人滿意，但質量上就不盡如人意了，大部分作品屬于手工制作，毫無創新點，真正有創新點的占很小比重。
3. 制作的作品創新點過低，制作方面不夠精致
部分作品有創新點，但創新點很低，不值得推廣應用，大多數作品已經出現過，有仿作之嫌，共性的問題是做工不細致，作品整體感覺粗糙，不高檔，拿不出手。
4不能從生活中捕捉信息，忽略了創新源于生活，服務優化于生活的理念
個別學生反應，作品無從下手，不知道怎么做，主要原因是不能從生活中捕捉信息，其實生活中無意你會發現一個點，只要有所改進，有所創新，就可以作為一個創新點形成作品。
四、前進的方向
坎坷是難免的，理想的心燈已經點燃，又豈能半途而廢，在后續的研究中，物理備課組會做好以下的工作：
1. 轉變對科技創新的認識和觀念
通過宣傳講座，進一步轉變師生家長對科技創新的認識和觀念，達到人人知曉，生生參與的良好局面。
2. 不斷提升自身素質，提高作品質量
通過業務學習等途徑，努力提高輔導員自身素質，然后輻射帶動一大批人參與進來，努力提高科技創新作品的質量和數量。
3. 通過參賽和觀摩，使作品更加優化，更加高端
重視比賽，努力提高參賽率，帶領一些人去觀摩，開闊眼界，觀摩后做好觀摩講座，使師生真正認識到怎樣去做科技創新作品，努力使作品更加優化，更加高端。
4. 借助學科特點，創新優化教具、實驗儀器
物理學科是以實驗為主的學科，而做實驗必須要實驗儀器，而大部分實驗儀器已經過時，實用性不高，在平時授課實驗過程中能夠結合實際優化教具，鼓勵學生創新實驗儀器。
5. 依托電視、網絡等媒體，大力宣傳、全面參與科技創新
借助電視節目如CCTV-10我愛發明等節目，科技創新網站，大力宣傳鼓勵，參與科技創新活動了，最終達到全民參與的良好局面。
通過對青少年創新能力的培養，敦促和鼓勵他們參加的各級各類的中小學生科技創新比賽活動，為青少年提供一個鍛煉自己、展示自己的平臺。用我們已有的科學知識，豐富的生活閱歷，優質的制作工具和制作材料。創新出一個又一個的不可思議創新成果。然后在全市全省乃至全國范圍內進行交流、比賽。
【參考文獻】
[1] 李正福，谷雅慧.論物理核心素養視野下的科學思維教育內容[J].課程.教材.教法，2018.
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