新時期搞好小學班主任工作的幾點認識
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【摘 要】班主任是教育者，是領路人，只要班主任心中擁有一片愛心，能夠洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，達到潤物無聲的效果，班主任工作就會做得更好，學生就會自尊、自立、自律、自強。
【關鍵詞】學生的安全;尊重學生;班干部;班集體
班級是學校的基本組織形式，是學校管理的基礎，是學生健康成長的園地。而班主任老師則是班級秩序的組織者，是教育教學質量的守護者，是學校管理理念的貫徹者，因此，班主任的工作對于一個班級來說尤為重要。特別是農村小學留守兒童多，每個學生都存在不同的問題，這給我們每個班主任提出了新的問題和任務。筆者就新時期做好班主任工作談幾點體會。
一、重視學生的安全
學生的身心安全是關系到學生一生幸福的大事。在身體安全方面，班主任要加強管理與教育引導，要有嚴格的管理制度并執行到位?？蓪⒅黝}班會和例行班會相結合進行安全教育，為學生傳授預防、自救、自護知識，明確安全第一、預防為主的要求。在心理安全方面，班主任一方面要加強對學生的心理健康教育，介紹心理健康知識，時常對其進行心理健康咨詢與輔導;另一方面要加強與學生的溝通，隨時了解學生的情況，觀察學生的言行、神態，如有異?，F象馬上采取措施應對，防止心理健康狀況的進一步惡化。特異體質的學生、身患疾病的學生、心理有問題的學生、性格特殊的學生等情況要及時向各位任課教師特別是體育教師通報，在教育教學過程中要特殊情況特殊處理，防止意外發生。在大型活動中，班主任一定要與學生在一起，對其進行管理和保護。
二、尊重學生的人格尊嚴
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他們的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把其當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動及能力的培養。班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，使彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，班主任不要采取強制手段、高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理的方式，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果大不相同。
三、關注學生心理健康
我國著名德育專家詹萬生主任精辟地指出：“心理教育是素質教育的基礎?！庇纱丝梢?，學生心理健康教育已日益受到人們重視，成為了當前全面推進素質教育中的熱點和難點問題。為了更好地了解學生現在的心理健康狀況，也為了給學校以后更好地開展心理健康教育提供幫助，我對我校學生進行了心理健康現狀問卷調查。結果顯示，農村學生的愛心、關心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好，但少數學生存在不同程度的冷漠、自卑、膽怯、嫉妒、厭學等心理問題。這有社會的原因，家庭的原因，學校的原因，監護人的原因和學生自身的原因。調查結果為我們了解農村學生心理健康現狀，把握其心理動態，分析心理問題成因，尋找合理的德育教育對策提供了有益幫助。對此，班主任要關注學生的心理健康狀況，并根據農村學生年齡和身心特點，把心理健康教育的重點擺在學生良好心理行為的訓練和引導上，對有心理障礙的學生及時進行咨詢指導及矯正訓練，培養學生正確的人生觀和價值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學生能夠帶著健康的身心投入到學習生活中。
四、建立團結和諧的班集體
班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，而且是學生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。班主任要想圓滿地完成教育教學任務，提高班級管理水平，開展各項活動，需要班上學生干部的大力支持和通力合作。因此，我把建立一個團結、和諧、積極向上的班集體作為管理好班級的重要手段。首先是選拔好班干，在選完班干部之后，班主任應根據他們的特長和愛好，合理安排他們所負責的工作。在此基礎上對班干部進行指導，教給他們協助老師做好班級管理的工作方法和管理技巧。班主任每周至少要召開一次班委會，對每周的工作進行簡單總結，多對班干部進行鼓勵和指導，及時糾正出現的問題，使他們盡快掌握工作方法，促使一個團結、和諧、不斷向上的班集體的形成。
五、抓好學生的日常行為規范
班主任工作相當的瑣碎、繁雜，需要面面俱到。學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著，我的工作重心隨之轉移到課堂上來，并根據《小學生日常行為規范》《小學生守則》等制訂了班規。班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
總之，要想做一個優秀的班主任，要熱愛本職工作，不斷學習，不斷探索，用科學發展的觀點，樹立新的班級管理理念，掌握更好的班級管理技能技巧，更好地培養學生成長。
【參考文獻】
[1]楊淑麗.淺談新時期如何做好小學班主任工作[J].亞太教育，2015（27）：21
[2]李國慶.新時期如何做好小學班主任工作[J].西部素質教育，2016（17）：187
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