多媒體在職高美術教學中的運用

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　　【摘    要】職高的美術教育不同于高中教育，對高中生來說，是作為一門文化課學習，無關緊要，而對于職高學生，不僅要掌握專業知識，更要重視技術學習。故而，要分清職高教育的特殊點，將多媒體正確運用于美術教學中，旨在培養高級技術型人才。
　　【關鍵詞】多媒體運用  美術教學  職高教育
　　中圖分類號：G4     文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.172
　　 職高教育重點培養的是技術人員，所以專業知識與技術學習是同等重要的?，F階段，多媒體教學越來越普遍，在教學過程中占據越來越重的比例，高職教育也是一樣的，美術是一門知識與操作綜合運用的學科，如何將多媒體正確的運用到這門學科，并結合學生的能力教學，這是本文的研究重點。
　　 一、多媒體對職高美術教學的重要性
　　 多媒體在教學中的運用符合當下“互聯網+教育”的發展趨勢，隨著技術經濟的快速發展，國家對教育重視程度增大，投入資金增多，同時也采取了很多措施，將互聯網融入到教學中去，是重要舉措之一，其目標是實現中小學寬帶網絡全覆蓋及信息化教學，當然，職高教育也包括其中，所以多媒體的運用有其重要性及必然性，這也是時代在發展，社會在進步的重要體現，如何將多媒體運用到職高美術的教學中去是一個亟待解決的問題，是每位職高美術教師所必須關注的重點之一。
　　 二、如何將多媒體運用到美術教學中
　　 （一）教師要熟練掌握多媒體的運用
　　 美術教師的熟練運用是基礎。如果教師都弄不明白在美術教學中如何做好教學工作，那何談教好學生呢？首先，教師要掌握基本的電腦操作，其次，與美術相關的專業性操作是重點，比如一些畫圖軟件的應用，顏料搭配的技巧，怎樣在電腦上用鼠標畫出各種線條等等。如何讓教師熟練掌握呢？
　　 第一，教師需進行系統性的培訓。部分年長的教師對電腦操作不熟練，更不會使用專業軟件，多媒體運用到教學過程中就十分困難。學校要擔起責任，邀請專業的人員對全校美術教師進行培訓，不能只是象征性的一次兩次，而是要多次培訓，達到教師熟練掌握的地步。作為一名職高美術教師，就要好好進行對多媒體知識的學習，加深自己對美術知識的見解，不斷豐富和更新自己的知識儲備。
　　 第二，改變陳舊的教學觀念。有些美術教師的不配合也是原因之一，他們秉持老舊的教學觀念，認為多媒體教學比不上傳統教學，甚至采取一個抵制態度，要改變這種現狀，就要先加強思想教育，與時俱進，邁出使用多媒體教學的第一步，體會到多媒體運用的益處，自然而然，慢慢就會改變教學態度。
　　 第三，部分教師不能掌握多媒體使用的度。既不能不使用，也不能過分運用。作為一名職高美術教師，我們要根據自己的教學經驗進行調節，并且及時與學生溝通交流，準確把握課堂使用多媒體的時間。
　　 （二）規范多媒體的管理
　　 職高階段的學生大多處于十六七歲的青春期，因此比較叛逆，對新事物好奇心重。教師要充分了解這個階段學生的性格特點，規范多媒體的運用。第一，妥善保管設備鑰匙。如果將多媒體放置于不設鎖的狀態，學生會利用下課時間播放視頻，更有甚者，還會趁此機會打游戲，這對學生的教育是極為不利的。第二，管理要松緊有度。整理出一套完整的使用規范，既不過于嚴苛，也不過度放縱。在職高美術教學過程中，我們可以利用課堂時間播放一些與美術有關的視頻，比如名人大家的美術作品，調動學生的積極性，提高課堂效率。
　　 （三）明確職高美術的教學重點
　　 職高教育知識與技巧并重，教師要明確教學重點才能更好將多媒體運用到教學中去。傳統教學中，專業知識的講授和實際的繪畫是被分成兩個部分的，這樣的教學方式不利于學生的學習。多媒體的教學中，教師可以將知識與繪畫結合起來，實現同步教學。舉例為證，色彩的掌握是美術學習的重難點，理論知識抽象難懂，此時，教師運用美術的專業軟件，一邊講解一邊操作，將重難點分解到具體的繪畫過程中去，讓學生們有一個直觀的認識。兩者結合教學，能更好的掌握重點，做到同時把握。
　　 （四）結合職高學生的能力教學
　　 職高學生理解力有限，對專業知識的學習會比較困難，但是創造力比較強，因此動手能力比較突出，教師要根據學生的能力，輔助于多媒體，有側重點教學。在專業知識學習板塊，要加大多媒體的運用，利用形象的圖片，將抽象的知識具象化，幫助學生更好地掌握知識。在實際繪畫過程中，為了激發學生的創造性，要減少多媒體的運用，防止學生養成“衣來伸手，飯來張口”的不良習慣，同時，多媒體的使用，形成了以“聽”為主的教學模式，這會懈怠學生思想，減弱學生的動手能力，難以激發創造性。
　　 三、多媒體運用的益處
　　 （一）提高學生專業技巧
　　 以教師為主的課堂教學模式，或多或少會遺漏一些知識點，電子設備的運用可以增強知識學習的系統性，有利于學生掌握的完整性，提高專業技巧。輔助于多媒體，可以系統性的分點教學，比如，素描的重點是要分清明暗交界線，找準陰影部分，才能畫出主體的立體感，使其栩栩如生。教師可以利用PPT，將素描的繪畫步驟依次列出來，并且標紅重點，一目了然，不僅適用于課堂教學，同時也可以很好地利用于繪畫過程中。
　　 （二）豐富美術學習的內容
　　 傳統的美術教學只有專業知識與技能學習兩個部分。但學好美術的關鍵是需要學生有卓越的鑒賞力和極強的創造性，這都是傳統課堂所不能涉及與培養的。多媒體的運用，可以讓學生欣賞到很多世界名家的畫作，并且了解該幅畫的繪畫背景，置身其中，能體會到畫家的思想感情，接受藝術的熏陶，提高自我的一個鑒賞力，長此以往，也能夠激發創造性，提高動手操作的能力。
　　 達·芬奇的蒙娜麗莎，為什么能夠成為一副千古名作？那是因為這副畫表達出了不同的思想感情，至今還存在不少爭議，有人認為她在笑，有人又看出了她內心的悲傷，真相如何，尚不可知，但這幅畫作的成名點就在于模糊的思想感情。畫作的賞析能夠鍛煉學生的思考，當學生們提出不同的意見和看法時，正是走在培養鑒賞力的路上。
　　 綜上所述，多媒體是把雙刃劍，有利有弊，要合理利用，方能讓教師省力的同時，提高學生的學習效率。同時，多媒體的運用還處在探索階段，作為一名職高美術教師，依我拙見，要想加深學生的學習，關鍵還是要與學生多溝通，共同探討多媒體在課堂教學中的運用方式與方法，達到讓學生發展成為一名對社會有用的技術性人才的教學目的。本文對多媒體在職高美術教學方法的探討做出了簡要討論，希望對各位美術教師在教學中有所幫助。
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