初中生常見異常心理問題分析
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摘 要：初中生特定的發育階段使得其具有特有的心理現象，在此階段教育工作者要詳細深入分析初中生中常見的異常心理問題，將這些問題進行深度剖析，分析引起的內因和外因，在深入分析的前提下，希望能究其根源，能夠與學生及家長三方努力下避免以及進一步解決這些異常問題。
關鍵詞：初中生；異常心理；分析
初中階段的學生正處于青春期身體出現發育變化，以及心理重要的發展階段，在皮亞杰認知發展階段里處于形式運算階段，此階段個體不會刻板地恪守規則，反而常常有自己的思想，發現規則與事實不符而違反規則。因此，在此階段的學生更容易出現一些異常的心理，對后期的心理健康發展產生不利影響，常見的初中生異常心理有以下幾方面：
一、易受環境的影響
初中生自己的心理正屬于逐漸健全階段，在這個階段，他們更容易受到環境的影響，周圍其他人的行為積極或消極的行為都會對初中生產生很大的影響。家長和學校期待學生往更好的方向發展，所以無法避免會出現很多能做和不能做的條條框框，而往往學生在這個階段更容易走向誤區，周圍自由散漫人的生活日常反而會變成學生期待的模樣，更多的渴望所謂的“自由”。另外，此階段學生逐漸對自己的外在形象有自己的想法，這種內心的需求使得他們容易把自己與別人進行對比，或者想要攀比，更期待擁有別人同時擁有的東西。這種心理會使學生的注意力分散，更多的將關注點放在這些細節上，而無法專注自己的學習。
二、逆反心理
初中階段是學生學習發生變化的重要階段，所以不可避免地學生面臨來自家庭、學校、社會等多方面的壓力，各方面要求學生向教育工作者和家長期待的樣子發展，而學生正處于青春期，他們已有嚴重的自我思想，這便會使學生出現逆反心理。在教育工作者和家長眼里，學生永遠是“孩子”，所以會告訴他們什么該做，什么不該做，但是初中生的自我意識隨著身體和心理的發展已經有了新的飛躍，他們想要追求成人的社會地位，渴望得到的是家長和教師的尊重與理解，而不是“保護”，所以對待教師和家長的管束采取置之不理的態度，把自己放在教育者的對立面，什么都對著干，享受不聽管束、“自由”的喜悅。
另外，整個社會的發展要求我們全面發展，所以家長從多方面要求孩子拓展自己的學習面，各種特長班，各科目補習班滿天飛，無形中給孩子增加壓力，青春期的孩子已有自己的思想，這種類型的學習會增加孩子的厭學心理，孩子不喜歡但是家長不放棄，使得家長和孩子的關系更難相處，孩子的逆反逃離心理會愈強烈。
三、不勞而獲的思想
一直以來，我們就倡導德、智、體、美、勞全面發展，也強調勞動教育的重要性，但是現階段，很多家長對孩子的要求簡單總結為一句話“你好好學習就行，其他事不用你管”，所以孩子的勞動是欠缺的，且在孩子的思想層面，認為一切都是理所當然的，自己不用任何付出就可以得到自己想要的東西，在集體生活的班級里就會失去服務和勞動意識，享受別人的付出而自己不勞動。
這種不勞而獲的思想逐漸蔓延，會滲透到孩子的價值觀中。初中生有強烈的自尊心，他們渴望得到認可，但是當家長和教育者的認可程度自己達不到時，有時就會走入誤區，想通過作弊或者抄襲的方式得到高分，滿足家長的要求，也滿足自己的虛榮心。這種方式對學生的毒害是極其深的，不用付出自己的艱辛勞動就可以滿足多方面要求，這種思想一旦深入，對于學生以后的人生發展都會產生消極作用。
四、“網紅夢”
現代社會，手機給我們的生活帶來了極大的便利，但是也不可避免影響著我們的生活。孩子從小就生活在父母離不開手機的生活中，有時甚至手機成為哄孩子的利器，孩子的成長中很多時間與手機相伴，手機中很多軟件，諸如各類游戲、各類社交APP嚴重影響孩子的發展。尤其對于初中生來說，思維發展還不全面，思想比較偏激，對在手機上接受的信息缺乏自己的判斷，盲目追求。由于現代社會信息獲取如此便捷，使得初中生追星已經成為一種潮流，很多中學生為那些明星偶像著迷，也有某些APP中流行的網紅，甚至有學生自己也做著“網紅夢”，隨便直播就可以得到很多關注，而且還可以帶來可觀的收入。來自家長和教師的壓力使這種思想更加泛濫，得到學習無用論，而且輕輕松松，何必辛苦學習。這種思想對學生的意識和意志都有極其嚴重的侵蝕。
初中生階段本就是一個轉折階段，這個階段孩子心理發育逐漸出現自己的特色，具有自己的思想，對這一年齡段的學生，教育工作者和家長不宜采用過多的命令和強制性的教育，而應鼓勵和指導他們自己做決定，同時對他們考慮不到的地方提出建議和改進的方法，加強和他們之間的溝通。教師要充分尊重、信任、關心學生，全面評價學生，努力挖掘學生的“閃光點”，鼓勵學生揚長避短，發揚優點、長處，克服缺點、毛病。
參考文獻：
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編輯 高 瓊
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