新課改下小學數學教學方法的創新思路探析
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摘 要：隨著我國社會經濟的發展以及新課程改革的不斷深入，新課程改革為教育者和學生提出了更高的要求。它要求教育者在教學的過程當中根據學生的學習情況以及社會的發展趨勢不斷地更新自己的教學方法和教學理念。其實，在小學數學教學的過程中，教育者要不斷地創新自己的教學思路和教學理念，在一定程度上能夠幫助學生更好地進行數學學習創新，這是素質教育教學下的一個核心。數學學科的主要目的是為了培養學生的創新意識以及自主學習能力和獨立思考能力，在教學的過程中教育者一定要盡可能地幫助學生去營造一個輕松愉悅的學習氛圍挖掘學生的潛力。
關鍵詞：新課程改革；小學數學；創新思路
其實，數學教學在小學教學過程中占據著非常重要的位置，它在一定程度上可以提高學生的獨立思考能力、創造能力以及自主學習的能力，在新課程改革的大背景之下數學教學的理念和方法創新就顯得更加重要，本篇文章主要是根據新課程改革大背景之下學生的實際學習情況進行進一步的探索和分析，根據這一階段學生所存在的一系列問題以及教學過程中所存在的問題提出具有針對性的措施，這在一定程度上能夠幫助教育者提高他們的教學效率，改變傳統教學模式對他們的影響，也能夠挖掘學生的潛力，發揮學生的能動作用。
一、新課程改革大背景之下小學數學教學方法創新的要求
（一）聯系實際情況
其實，小學階段的數學教學一般情況下都是一些較為簡單基礎的數學知識。對于小學階段學生來說有著重要的意義。在新課程改革大背景之下，教育者在教學過程中應該要盡可能地拋棄掉傳統教學模式的教學方法，應該盡可能地根據學生的生活實際為學生進行數學問題的講解，這在一定程度上有利于學生對數學學習產生興趣，也有利于學生將數學知識更好地運用在生活當中，比如教育者在講述北師大版三年級“周長”一課時，可以讓學生先去操場走一圈，然后告訴學生他們所走的一圈就是操場的周長，這在一定程度上有利于學生更好地明白周長的概念，也有利于學生更深層次地掌握關于周長的知識。
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在新課程改革的過程當中要求教育者在教學的時候一定要樹立一個正確的教學目標，不能夠將提高學生的分數作為教學過程中的唯一目標，教育者在為學生進行教學的過程中不僅僅需要教會學生相關的數學知識，更應該教會的是學生學習知識的能力以及獨立思考問題的能力。
（三）提高學生自身的創造力
數學這門課程在一定程度上對學生的邏輯性要求非常的高，所以學生在數學學習的過程當中一定要進行思考和轉換，只有這樣才能夠更大程度上的提高自己的思維能力以及自己的創造能力和思維的活躍度，教育者在教學的過程中不能夠只是單純地給學生講述一些枯燥無味的理論知識，而應該讓學生通過不斷地思考，在思考的過程當中進行知識的探索和創新，加強學生對知識的掌握程度，提高學生獨立思考的能力。
二、課程改革大背景之下小學數學教學方法的創新途徑
（一）根據學生的情況因材施教
在學生接受數學教學的過程中，由于學生的家庭成長環境以及家庭教育環境的不同，所以可能學生對于數學知識的接受程度也會有很大的不同。教育者在對學生進行數學知識傳播的過程中一定要盡可能地去了解每一位學生的興趣愛好以及學生所擅長的能力等，并且根據學生的實際情況對學生進行進一步的因材施教，只有教育者在教學的過程中牢牢地把握住了學生的整體水平才能夠對學生進行有針對性的引導。另外，教育者在對學生進行知識傳授的過程當中可以根據學生的生活實際盡可能地將數學的教學生活化，讓學生的學習興趣得到進一步的提升，提高學生對于數學學習的興趣以及學生的數學學習水平。
（二）及時更新自己的教學方式和教學理念
隨著時代的不斷發展，目前在課堂教學的過程中多媒體教學逐漸普及開來，多媒體教學在一定程度上能夠吸引學生的注意力，小學階段的學生具有好動的特點，所以他們對一些新型的事物會產生濃烈的好奇心，教育者的主要任務就是盡可能地激發學生的學習興趣，通過多媒體教學方式來作為教學的輔助方法讓學生對于相關的知識記憶得更加深刻，激發學生的想象力，使學生在課堂上集中注意力快速地融入學習當中來。
?。ㄈ┘ぐl學生數學學習的興趣
其實數學的學習和語文、政治的學習方法有很大的不同，它不需要學生進行死記硬背，需要學生對相關的知識點進行進一步的了解之后運用自己的邏輯性思維將相關的數學問題解決開來，所以教育者應該利用數學的這一特點對學生進行科學合理的引導，在具體的教學過程當中引領學生對相關的數學問題進行進一步的思考，讓學生感受到解決數學問題所帶來的快樂，只有這樣才能夠更好地去激發學生的數學學習興趣。
（四）提高學生的主體意識
新課程改革要求教育者在教學的過程當中一定要盡可能加強學生的主體意識，對學生進行進一步的引導，讓學生在學習的過程當中意識到自己的主體地位，對相關的數學知識進行自主的探索，這樣能夠引導學生開拓正確的數學思路，提高學生獨自思考能力，加強學生對于數學學習的主體意識，提高學生對數學學習的興趣。
在新課程改革的大背景之下，要求教育者對學生的數學教學方法進行進一步的創新，不斷改革自己的教學理念，其實在小學階段的教學過程中，學校和教育者為學生起著非常重要的引導作用，所以學校應該為學生營造一個良好的學習氛圍，不斷地鼓勵學生開展一些具有創新性的活動內容，讓學生對數學學習的興趣不斷提高。另外教育者應該對學生進行進一步的了解，為學生采取因材施教的方法，讓學生的數學成績得到提高。
參考文獻：
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編輯 魯翠紅
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