文獻閱讀與生態學研究生培養
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摘要：文獻閱讀為研究生開展研究工作奠定了基礎，它對生態學研究生的培養起到了不容忽視的價值作用。為進一步探究文獻閱讀與生態學研究生培養的關系，筆者以《文獻閱讀與生態學研究生培養》為課題，從社會網絡分析方法的相關概念闡述入手，對文獻閱讀與生態學研究生開展科研活動的關系進行了全面的、深入的分析，并在此基礎上探究了社會網絡分析方法在研究生工作成果評價過程中的應用。
關鍵詞：傳粉生物學；文獻閱讀；社會網絡分析
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）27-0233-02
一、社會網絡分析方法的相關概念闡述
所謂社會網絡分析法，又可以稱之為結構分析法，它主要指的是由社會學家根據數學方法、圖論等發展起來的定量分析方法。社會網絡分析法不僅是對關系和結構加以分析的技術，還是一種理論方法——結構思想，可以說，這是社會學領域中較為成熟的一種分析方法，該方法能夠解決與社會學領域相關的很多問題。
二、文獻閱讀與生態學研究生開展科研活動的關系
對于研究生來說，他們獲取知識的途徑已經不能單純地依賴于課堂教學或者課本，尤其是隨著研究的深入，基本的知識已經遠遠不能滿足他們研究的要求，所以，他們更多時候都需要從文獻中獲得自己所需要的知識。這就彰顯出了文獻閱讀對于研究生進修的重要性。而且研究生日常工作就是進行研究，但是，如果他們不了解自己所研究體系的大致情況，那么很容易造成一些不必要的重復性工作，造成時間和資源的浪費。對于研究繁殖生態學、傳粉生物學等生態學的研究生來說，由于環境在不斷變化，那么必然會導致整個生態學知識體系也在不斷地發生變化，而且不同的地方所面臨的生態學問題也是不同的。如果生態學研究生想要更有針對性地學習自己所研究方向的知識，那么就需要通過文獻閱讀的方式來獲取。一般而言，文獻閱讀與生態學研究生開展科研活動的關系主要包括以下幾點：
1.文獻閱讀讓他們更了解自己所研究課題的大致情況。很多時候，生態學研究生在選定課題以后，他們都并不了解自己所研究課題的一些情況，而他們的導師也僅僅幫助他們選擇課題，而不會手把手地將一些知識教授給學生。這就需要這些研究生能夠借助于文獻閱讀獲取知識，借鑒別人研究的方法和理論來完成自己的一些研究，同時也擴大自己的知識體系，為后續研究奠定基礎。實驗之前理清自己的思路非常重要，只有將每個實驗步驟想清楚以后，才能加快實驗速度，并且最大程度上地保證實驗結果能夠向自己所設想的方向接近。研究生最重要的是進行研究，并且大部分的課題都是前人還沒有進行研究或者研究深度不夠的方面，這就要求研究生具備一定的知識儲備，盲目地開展研究不僅浪費時間和精力，而且還會打擊自身的自信心，不利于今后的發展。
2.文獻閱讀保證與其研究方向相似的研究者有共同的話題。文獻閱讀是個很重要、很基礎的積累知識的過程，很多時候在進行研究的過程中都需要與他人展開討論，但是如果生態學研究生沒有閱讀足夠數量的文獻，那么就很難與他人進行討論，就會沒有共同的話題，久而久之就會脫離研究團隊，影響自身的發展。在做研究的過程中相互之間進行討論是個非常重要的過程，通過討論不僅可以更清楚地向他人表達自己的研究思路，而且還能在與他人討論的過程中學到很多的知識，除此之外，在討論的過程中可能會因為受到他人的啟發而使得自己的研究更為順利。而要實現這些目標，首先就要求自己與他人有共同的話題，這樣才能保證與他人交流的過程中有話可說，同時別人才愿意與自己進行討論。這也是文獻閱讀的重要作用之一，只有通過大量地閱讀那些優質的文獻才能逐步提高自己對所研究方向的了解，才能達到“量變引起質變”的效果，同時也才能取長補短，理清自己的研究思路。
3.文獻閱讀為自己研究方向提供實驗方法。實驗是開展研究的必要過程，只有一些理論研究很難令人信服。尤其是對于那些剛開始進行研究的生態學研究生來說，他們往往“兩眼一抹黑”，對于如何進行實驗基本上是一無所知。除了向師兄師姐或者導師討論，最常用的方法依然是從文獻中學習。很多時候，他們都需要將文獻中學到的實驗方法應用到自己所進行的實驗當中，這樣不僅可以節省設計實驗的時間和精力，而且還能有個大致的參考范圍，能夠更準確地判斷自己實驗進行得是否順利?；旧希鷳B學研究生在研究過程中遇到的問題都能夠在文獻中找到答案，而這就需要他們平時的積累和總結。文獻閱讀是開展研究的第一步，任何專業的研究生都不可能跳過這一步而成為一個優秀的研究者，所以，文獻閱讀與研究生培養工作聯系非常緊密。
三、社會網絡分析方法在研究生工作成果評價過程中的應用
文獻閱讀為研究生開展研究工作奠定了基礎，而為了對研究生工作成果進行更合理、更科學的評價，社會網絡分析方法應運而生。我們一般把社會網絡分析法看作是一種社會學研究方法，社會學理論認為社會并不是由個體組成的，而是由一個巨大的網絡構成。在這個網絡中包含著一個個的結點，并且這些結點之間有著各種各樣的關系。而社會網絡分析法就是通過對于網絡中關系的分析探討網絡的結構及屬性特征，包括網絡中的個體屬性及網絡整體屬性。該方法目前在教育領域應用比較廣泛，并且該方法已經日漸成熟，所以將其應用到繁殖生態學、傳粉生物學等生態學研究領域完全符合要求。為此，本文闡述了社會網絡分析方法在研究生工作成果評價過程中的應用：
1.對實用性的評價。借助于社會網絡分析方法能夠更為全面、準確地對研究生工作成果進行評價。過去，很多研究生所研究出來的成果僅僅是為了發文章、為了順利畢業，而對于自己所研究出來的成果的實用性沒有進行評價，所以，這就很難客觀地評價一個研究生工作成果的優劣。理論聯系實際是做研究最基本的要求，空談研究而忽視其實用性很容易走彎路。而社會網絡分析方法就能夠更為客觀、公正地從研究成果實用性方面做出評價。沒有實用性的研究其實從一定程度上來講并沒有多大的意義，這就可以認定為該研究生所研究出來的成果從實用性上來講是失敗的。這種方法更為直接，也更容易讓人對評價結果更信服，同時還能對那些生態學研究生起到警示作用。
2.對研究成果價值的評價。我們知道，做研究是個很花費時間、精力和資金的過程，尤其是對繁殖生態學、傳粉生物學等研究周期長的生態學方面來說更是如此。很多時候，這些生態學研究生都需要等待數年的時間來得到自己所需要的實驗數據等，如果不能對他們的研究成果價值進行合理、公正的評價，那么對于他們來說很不公平。研究成果的價值不僅體現在實用性上，同時還體現在可行性以及能夠帶來的實際利益上來。社會網絡分析方法能夠從細節上對這些生態學研究生的研究成果所具有的價值進行評價，從而讓評價結果更清晰、更明確。評價是個很重要的過程，只有當評價所使用的方法合情合理才能為他們今后的改進工作奠定基礎，而且評價也不僅僅是個簡單的過程，而應該是為今后開展研究指定改進的方向，為科研服務。
總而言之，如果沒有社會網絡分析方法對研究生研究成果進行評價，那么很容易造成學生“胡亂”地開展研究，學生很容易放松對自己的要求。社會網絡分析方法能夠讓生態學研究生的研究成果更具實用性，讓他們的研究方向更合理、更科學，同時也能夠更好地對他們的研究成果所存在的價值進行評價。
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