淺析綠色化學理念在高中化學教學中的滲透
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摘 要：在素質教育全面推行背景下，“綠色化學”備受關注，而綠色化學理念也逐漸滲透在高中化學教學過程當中，從而改變高中課堂教學，促進學生全面發展?；诖耍疚墓P者結合自身教學實踐經驗，對綠色化學理念在高中化學教學中的滲透策略進行探討。
關鍵詞：高中化學;綠色化學理念;滲透
一、 引言
高中化學教學要主動積極承擔起宣傳、普及綠色化學的重任，并讓綠色化學成為高中化學中不可分割的一個部分?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準》（2017）指出：高中化學教學要以學生實際生活經驗為基礎，并結合學生未來將會觸及的社會環境、生活環境，從而對其引導，使其能夠從化學的角度看待問題，從而全面培養學生的社會責任感以及決策能力。因此，應當將綠色化學理念融入高中化學教學之中，從而強化學生的綠色化學觀念以及可持續發展的意思，并深刻認識到資源合理開發以及保護環境的重要性，從而明確化學、技術、社會與環境之間的關系。從現代高中化學教育發展趨勢來講，綠色化學理念滲透必須作為一項重要的任務開展，這樣才能讓化學產生真正的價值。
二、 在高中化學課堂教學中滲透綠色化學理念
將綠色化學理念在高中化學課堂教學中滲透，要求教師必須對教材進行深入挖掘，從而將教學內容進行拓展，并做到精心設計教學活動，確保綠色化學理念能夠潛移默化滲透其中，在講解過程中要盡量采用實際案例，引導學生將理論與實踐進行結合，從而理解綠色化學的內涵，并將其實踐。比如，在教學“水”的相關知識時，在滲透綠色化學理念的過程中，可以以“水是生命的源泉”為切入點，探討如何保護水資源，從而意識“水”的重要性。保護水資源作為綠色化學理念的重要內容之一，在教學中倘若以枯燥的理論進行講解，往往會影響學生的學習興趣，因此，教師可以引用一些保護水資源的實際案例，比如“樓蘭古國如何從興盛走向滅亡的？”;同時，還可以緊緊結合最近幾年的實際案例，以“人為因素污染水資源”為切入點，引導學生明白人為因素是污染水資源的關鍵，必須從源頭進行控制，才能更好保護生態環境。在高中化學中滲透綠色教學理念應當做到循序漸進，從學生情感價值觀塑造、教學方法、教學目標等等角度進行不斷完善，從而開展潛移默化的綠色化學教育，讓高中學生在掌握基礎知識與技能的同時，能夠認識到人類發展道路上必須避免對自然環境的破壞，任何破壞自然環境的行為都將會付出慘重的代價。而可持續發展是人類發展的最終目標，需要我們共同努力才能實現。
三、 將綠色化學理念在實驗教學中滲透
高中化學是以各種實驗為基礎的學科，實驗在高中化學教學中扮演著非常重要的角色，但必須注意的是，大部分化學實驗都會產生一定程度的污染，因此，將綠色化學理念在實驗教學中進行滲透，應當以“節省資源”“循環利用”“零排放”為目標，從而對實驗教學進行改進。第一，微型實驗。微型實驗主要指的是反應試劑的用量要減少，實驗儀器要進行微縮，從而達到節約材料的目標，另外一方面則是降低了“三廢”的排放量。例如，結合實驗的實際需求，倘若可以采用小型試管進行實驗的，建議盡量采用小型試管;針對某些氣體實驗，在實驗過程中可以采用注射器對氣體進行搜集，然后再進行反應實驗。第二，改進實驗方案。對實驗方案進行改進，目標是將化學反應之中的原子利用率進行最大限度地提升。以“Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑”為例，這是對氫氣進行制取時需要利用的反應，但是在實驗過程中，硫酸一旦過多，則可以獲得氫氣，且還可以獲得一些硫酸與硫酸鋅進行混合的液體，而這些液體通常會作為廢棄物進行清除。這樣看來，原子利用率并不高，而且還有污染。倘若辛用量較多，那么不僅可以得到氫氣，而實驗之后所剩余的辛以及硫酸鋅溶液，可以被進行回收，然后進行利用。所以，將合理改變反應物之中的配比，是可以讓實驗不產生廢棄物的同時還能夠確保相關原子能夠有效轉化到預期產物當中，這些都與綠色化學理念相符合。第三，結合實際需求，開展信息化實驗。多媒體教學設備可以對“H2和O2的爆鳴”“CO還原CuO”等等危險性實驗進行模擬，不僅綠色安全，而且展示非常直觀。另外，需要特別注意的是，實驗過程中的“三廢”處理必須落實，實驗室內部應當配置廢液槽，對廢酸、廢堿進行分類回收，以綠色化學實驗為標準，且達到標準之后才可以進行排放;倘若在實驗過程中會產生一些有毒氣體時，那么必須將尾氣吸收裝置做好;針對不會產生有毒氣體的實驗，那么需要做好尾氣回收工作。
四、 將綠色化學理念與課外活動進行融合
課外活動要堅持以學生為本，以學生為主體開展專題講座、環保知識競賽、社會調查等等活動。以課外研究性學習活動為例，教師提出社會調查的要求，并指導學生深入到對應的領域開展社會調查、研究，從而對周邊污染的情況進行記錄，并明確污染帶來的各種危害以及污染源，從而通過小組合作、討論、探究的方式設計合理的解決方法。課外活動能夠激發學生參與環境保護的積極性，而且可以通過實踐不斷增長知識，并在潛移默化的過程中強化綠色化學的理念，從而內化于心、外化于行。
綜上所述，在素質教育以及核心素養培養全面推行的背景下，綠色化學理念作為推動高中化學改革的主要力量，在日常教學中，必須進行滲透與融合。在課堂、實驗以及課外活動中，不斷融入綠色化學理念，促使學生積極開展綠色化學研究與實踐，從而潛移默化地形成可持續發展意識以及綠色化學觀念，為其終身學習奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1]周躍花，劉光瓊，蘇毅嚴.新課標下的中學綠色化學教學策略[J].科教文匯（上旬刊），2019（1）：156-158.
[2]馬富強.高中化學教學中綠色化學思想的滲透[J].當代化工研究，2018（12）：47-48.
作者簡介：
宋鍵暉，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣第一中學。
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