從2010年招生形勢看高等職業院校內涵建設
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作者: 孫作洋 張俊廷 馮壽亮
摘要:在優勝劣汰社會規律的調節下,在社會、企業和畢業生的考驗和考核中,高等職業院校之間口碑、生源、內涵和特色已經有了明顯的差距,特別是在2010年山東省實施了教育招生改革之后,這種差距表現的尤為突出。本文就本調查組參與2010年招生調查工作期間的感想作如下歸納和總結,以共饗。
關鍵詞:高等教育;對象;特色;內涵建設
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0107-01
隨著我國走社會主義新型工業化道路,建設創新型國家和人力資源強國對技術應用型人才要求的不斷提高,高等職業教育作為高等教育的一種類型,肩負著這一重要使命。我國職業教育雖然起步晚,但是在國家政策的大力支持下,可以說是在飛速發展,各高等職業院校也是不斷在規模和效益上追求新高,而對辦學的質量內涵特色忽視了,對學院的師資硬件服務淡化了,對畢業生的跟蹤調查反饋忽略了,高等職業院校僅僅為招生而招生的時候,就招不到生了。
一、接受高等教育是人生的必然路程
世界各國的經驗表明:發展教育,提高國民素質是國家振興的必由之路。接受高等教育是人生的必經過程,大學期間學生在接受高等教育的同時,也是人生成長的過程,可以斷言,當你完成大學畢業時,你會感到一種生命的成熟。同時,接受高等教育也是適應時代要求,掌握完整理論體系和高技能,完成現代企業自動化生產,這必須由接受高等教育來實現。公平參與社會競爭,能力是基礎,文憑是通行證,是謀職的基本條件,世界各國皆如此。
二、高等職業院校的生源對象
在山東省2010年普通高校招生考試中,普通文理科?？瀑Y格線190分以上,三本線普通文科523分,普通理科485分以下,都屬于高等職業院校的生源對象。這部分學生數量大,各種辦學形式的院校都盯在這部分生源上,比如高職院校、成人?？?、技工(技師)學校、自考本(專)科、短期技能培訓班、各類專修學院、高考復習學校、用工企業等,其競爭激烈程度可想而知,在鋪天蓋地的宣傳材料中,在應接不暇的電話溝通下,考生忙的不亦說乎卻是一臉茫然,有的考生從高考結束就根據自己的估分尋找適合自己的學校,到頭來,卻是越找越糊涂,越尋越迷茫。消息來源太多,各種消息的說法不一致,同時得不到正確有效的指導,是考試迷茫的根本原因。
三、高等職業院校應加強內涵建設、彰顯實力、突出特色
中國的經濟需要轉型,隨著高等教育招生考試改革,高等職業教育也正處在大洗牌的轉型期,各高等職業院校如何是自身立于不敗之地,應該是值得我們探討“老話新說”。在今年的招生工作中,很多院校已經為他們之前的作為買單了,在前幾年的辦學中,對考生亂許諾、沒有教學成果、群眾口碑差、畢業生就業質量不高等原因,使得他們在2010年嚴峻的招生形勢下失去很多生源。高等職業院校加強內涵建設、突出特色教育不是一句空話,不能當成一句空話,優勝劣汰的社會發展規律會證明一切。
(1)校企合作是高等職業院校進行人才培養的重要方式,校企合作要深化而不是把校企合作當成一紙協議,合作就要出成績和成果,合作就要優化資源創造價值。德州科技職業學院切實深化校企合作,與清華同方集團合作組建的“同方筆記本學院”取得很大成功,可以作為高等職業院校校企合作的一個典范,學生入學后經過公司的面試和筆試,取得筆記本學院的入學資格,隨即簽訂定向就業協議書,成為公司公司的準員工,由公司免費配發筆記本電腦一臺、工裝一套、裝機工具等用品,筆記本電腦里面安裝相應課件等學習資料,學生在校期間由學院教師和公司工程師共同培養,隨后在公司進行對口實習。這種模式給學生提供了優越的學習條件,消除了學生就業的后顧之憂,搭建了一個和諧健康的學習平臺,據悉,在2010年招生中這種模式深受考生和家長的歡迎,不愧為校企合作的典范。
(2)把教學科研成果、技能大賽成績、就業工作榮譽等當成院校亮點,是對考生的最有力的宣傳。本調查組曾在2009年看到過濟南某高校招生內部培訓資料,足足30多頁,按照市場營銷的模式,把學生和家長分成若干類型,每種類型的學生和家長應該如何應對,比《精品課程》還“精品”,我們在想:與其研究所謂的“招生技巧”,不如加強自身建設,吸引“小鐵釘”的最好方法就是增加自身的“磁性”。而相反,有些院校在招生過程中,本著以服務為宗旨的理念,幫著考生制定《院校實力篩選表》,選定幾個折射出院校實力的指標,比如國家級和省級教學成果、科研成果、實習實訓條件、學生在校期間的發展空間、一次性就業率以及學校與其他高校和企業的合作情況等,作為學生篩選學校的標準,這些學校大力宣傳自己的教學科研成果、技能大賽成績、就業工作榮譽等成果,對于迷茫而無助的考生來說,除了一定的指導性外,無疑是最有說服力和吸引力的。
(3)成果來自于院校的內涵建設。思路決定出路,高等職業院校進行內涵建設最根本的是加快專業建設和改革、創新人才培養模式、深化雙師型教師隊伍建設、配置新型實訓裝備、完善教學運行與監控體系等方面。同時,應把內涵建設作為衡量學院戰略績效的主要標準,把重質量、上水平、抓特色作為內涵建設的主要內容,建立有效的激勵機制,大力調動教職工參與內涵建設的積極性。
面對激烈的生源大戰,最好的方法就是“以突出的成果吸引人、以優秀的教學留住人、以優越的工作感染人”。隨著高等職業教育改革的不斷深化,高等職業教育還會面臨很多困難和考驗,只有牢記 “優勝劣汰”生存規則,聚精會神、求真務實、真抓實干,努力搞好自身內涵建設,才能在高等職業教育這條道路上越走越遠,才能為我國的現代化建設培養更多、更優秀的高技能人才。
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