高等職業院校就業指導老師素質的現狀與思考
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作者: 喬麗彩
目前，受到金融危機與不穩定的國際形勢的影響，高校學生就業面臨重大困境，在這種情況下，各個高校都在國家政策指引下開設了就業指導課程，專門針對就業問題進行指導講解，以便學生更好地跨入職場，邁出人生中的重要一步。在這一過程中，就業指導老師隊伍的建設不容忽視，本文主要針對高等職業院校就業指導老師的現狀提出問題與思考，并指出提高就業指導老師素質與能力的基本策略。
一、高等職業院校就業指導老師素質的基本現狀
1.專職教師比例低，就業指導環節薄弱。
由于就業問題涉及到學生切身利益，社會各界對于高校的就業指導課給予厚望，教育部曾多次強調高校的就業指導課程應配備足夠的專職人員，但實際情況不盡如人意。目前高等職業院校就業指導工作明顯滯后，專職教師比例偏低，并且課程設置良莠不齊，教師缺乏專業知識背景與經驗，就業指導工作面臨困境。
2.教師隊伍參差不齊，缺乏專業素質。
由于高職院校就業難題出現較晚，沒有引起相關部門的足夠重視，從事該課的教師普遍存在兼職現象，本身對該課投入不夠，又缺乏專門的培訓學習，因此，難以針對學生現狀作出科學的就業指導，并且，教師與職業院校學生的專業技能相差甚遠，無法針對具體情況提出有針對性的指導建議。由此可見，具備專業并且受過專門訓練的教師隊伍十分缺乏。
3.就業指導老師流動性大，就業資源匱乏。
就業指導老師需要具備龐雜的專業背景知識，其中包括社會學、心理學、教育學，以及國家相關形勢與政策，等等。培養一名專門的就業指導老師需要經過數年理論與實踐的結合，而目前來看，教師多以兼職為主，流動性大，難以形成固定的教師群，更無法建立專業的教師隊伍。
二、高等職業院校就業指導老師應具備的能力
就業指導是一門有針對性的課程，它需要解決的是學生就業這個實際問題，因此，就業指導老師需要不斷更新自己的知識，不但要了解國內外就業形勢，而且要有針對性地對學生所學專業進行就業市場分析，從而為學生搭建良好的就業平臺。教師還需要從學生實際情況出發，深入了解他們的興趣、愿望及能力，以達到更好的效果。為此，高等職業院校指導老師必須具備以下幾方面的素質。
1.具備扎實的理論基礎，并應用于實踐當中。
就業指導課程能否取得應有的效果，在很大程度上取決于教師理論水平的高低。只有教師具備扎實的理論基礎，并廣泛應用于就業指導的實踐當中，才能幫助學生進行合理定位，對結業過程中出現的新情況、新問題進行有效的指導。
2.具備心理學、社會學等相關知識背景。
就業指導的過程綜合心理學、社會學等多種學科，這就要求就業指導老師不但要具有就業方面的相關知識，而且要擴展領域，廣泛涉獵心理學、社會學等相關學科，綜合各種學科知識為就業指導課所用，廣泛運用各種學科來解決學生在就業過程中遇到的難題。
3.了解國家相關政策、法律、法規。
就業問題是一項關系到國計民生的大事，國家對大學生就業高度重視，經常出臺各種優惠政策鼓勵大學生就業。為此，就業指導老師需要熟悉相關的政策、法律和法規，以便更好地對學生進行指導，滿足他們的實際需求。
4.具有敏銳的形勢判斷能力與職業敏感性。
當前的就業環境日趨復雜，就業信息可能蘊含在生活中的方方面面，這就要求就業指導老師具備敏銳的形勢判斷能力與職業敏感性，能夠從細枝末節中抓住重點，判斷出就業機會和形勢的變化。
5.具有良好的人際溝通能力。
就業指導課是一種課堂教育，也是一種服務式教育，為此，就業指導老師必須善于同學生進行溝通和交流，一方面，了解學生的想法和能力，另一方面，通過靈活多樣的形式與學生進行交流，引導他們具備正確的就業意識，發揮就業指導老師的職能。
三、提高就業指導老師素質的思考
就業指導老師水平的高低直接影響到學生就業工作能否順利進行，因此，提高就業指導老師專業素質水平刻不容緩，本文從以下幾個方面對提高教師素質提出思考。
1.提高就業指導老師的專業化、專職化。
大力提倡就業指導老師參加職業指導師資格考試，逐步與社會化接軌，并鼓勵就業指導老師的專職化，使他們有時間和精力從事就業指導的專門研究，從而更好地促進高職院校的就業指導工作。
2.提高就業指導老師專業知識水平。
鼓勵就業指導老師進行培訓和交流，使他們掌握心理學、社會學等相關知識，及時了解國家的大政方針，從自身出發，掌握就業指導老師應當具有的專業知識結構和相關背景，提高就業指導工作能力。
3.對就業指導老師從制度上加以保障。
學校相關部門應當結合實際制定合理的原則，對就業指導老師的工作進行各個方面的評議，獎懲得當，保證就業指導老師的合法權益，并鼓勵他們在就業指導工作上多作研究，多進行實踐，根據貢獻進行表彰，以更好地促進高等職業院校就業指導工作的穩定開展。
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