激情教學法在小學英語教學中的應用
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摘 要：中國經濟發展迅速，與外國的接觸日益頻繁，促使家長和老師更加關注英語。在小學英語教學中，教師開始放棄傳統的教學方法，采用激情的教學方法，增加學生對英語的熱愛，使學生能夠有興趣地學習英語。激情教學模式可以提高教學效率，使教育與經濟發展保持同步。
關鍵詞：激情教學法 英語教學 教學效果
引言
新課程改革后，學校更加關注小學的課堂效應。學生處于良好的活動期，很容易在課堂上分心。如果教師在教學過程中營造開放，輕松地教學氛圍，提升小學生的興趣，調動學生的高度注意力，提高教學效率。因此，在小學英語課上使用激情教學尤為重要。本文將重點介紹在小學英語課堂中合理使用激情教學方法。
一、激情教學法的內涵
激情教學法是在課堂上，教師使用一些激勵的措施來鼓勵學生在課堂上集中精力，積極參與課堂教學；鼓勵學生自由發言，在課堂上獨立討論，表達自己的觀點；設置特定的情景，把教學內容引入情境中。激情教學法是根據心理學原理而總結出來的一套教學方法，通過調節學生的情緒，提高學生的學習態度和積極性，提高學生的自學能力和創新能力。[1]
二、激情教學法的實際應用
在小學英語課堂教學中，教師應該讓學生的思維一直保持打開狀態，圍繞學生展開教學。教師只需要做好領導和組織工作，讓學生學會獨立學習。教師不能總是采用傳統的英語課堂教學方法，即“一句一廳”的模式。為了調動學生的參與度，教師也可以在課堂上組織一些游戲活動，讓學生展現出自己的優勢，在游戲互動中，鍛煉學生的思維和創新能力，讓學生在游戲中學習課堂內容，加深記憶。教師應對教學充滿熱情，真正的熱愛教師這份工作，認真備課、導課，同時，采用多元化的教學模式，實現師生良好互動。
三、目前教學存在的問題
雖然我國經濟發展速度加快，但教育思想和教育模式卻始終跟不上經濟發展的速度，造成了教育理念落后的狀況。目前的教學還在一味的采取傳統的落后教育方式，機械地講解教學內容，課堂氛圍死板僵硬，不能調動學生的學習積極性。[2]
學校部分教師不能認真的完成教學評估和備課工作。在教學過程中，學生的問題和批準不能受到嚴格的規范。備課不全面，教學質量差，課堂講解模式單一死板，導致課堂信息量少，不能引起學生的重視，從而引起學生的不滿。
四、激情教學法的途徑
1.激發熱情，以學生為中心
教師可以在課前充分備課，設計課堂教學模式，穿插各種小活動或利用一些教具來活躍課堂氣氛，一切都以學生為中心，讓學生在課堂上以各種形式記住英語，并以英語引發兒童宮的興趣。只要教師在教學開始時引起學生對英語的興趣，就可以為將來的課堂教學打下良好的基礎。學生積極參與課堂，讓學生在課堂上被老師感染，學習英語，接受新知識不會產生拒絕心理，讓學生積極學習。例如在講解英語六年級上冊 Unit5《 This is my sisiter》第一課時之前，老師就要做好充分備課，對本課的內容進行多方面的分析，了解國外的家庭組成以及稱謂，不僅要知道 sister的意思，還要備好其它對人的稱謂，在課堂上對單詞進行拓展，讓學生更好地了解外國文化與中國文化的差異，吸引學生的興趣。
2.豐富教學模式
在小學英語課上，教師可以使用多媒體來教授和組織小型活動，如茶話會，戲劇，比賽等。使學生在課堂上投入熱情，讓課堂教學充滿活力。傳統的英語教學方式已經趕不上時代潮流，不適合現代課堂教學。如果繼續使用傳統和過時的教學方法，不創新自己的教學模式，教師在課堂教學中也會失去激情和動力。繼續沿用傳統的教學模式，不僅會使課堂氣氛沉悶，而且降低教學效率和學生的積極性。教師在教學中，應做到教學多元化，引起小學生的注意力，讓小學生對課堂教學不產生厭煩和排斥心理，使教學效率逐步上升。多元化的教學模式可以適應現代化教學，引導學生獨立學習，更好地記住英語知識，使英語知識更容易理解。在講解英語六年級上冊Unit 7 《Where ‘ s my schoolbag？》第一課時時，主要內容就是讓學生理解這句話如何運用以及句子的構成。這里，教師就可以利用話劇的形式，讓學生運用這句話來編一段簡短的小話劇，讓學生在表演的同時，學會運用英語，鞏固課堂知識。另外還可以分小組練習，讓學生從中互助競爭，增加課堂趣味。
3.充分發揮教師的引領作用
在幼年時期，小學生對教師有崇拜心理，教師可以充分發揮自己的人格魅力，身傳心教，讓學生積極參與課堂活動，實現師生互動，提升課堂氛圍，營造充滿激情的課堂。教師利用自己的教學熱情感染學生，在教學中穿插幽默的語言和生動的故事。讓學生受到感染，讓學生沉浸在充滿樂趣的課堂教學中。在講解英語六年級上冊Unit 3 《What color is it？》第一課時時，教師可以利用教室內的顏色來與學生問答，同時還可以設置一些關于顏色的小游戲，讓學生加深對游戲中英語單詞的記憶，并為表現良好的人提供一定的獎勵。這樣，既引起了學生的興趣，又達到了學習效果。[3]
結語
在英語教學中運用激情教學法，可以大大提高學生的學習興趣，培養學生的自主創新能力和自主學習能力。激情教學法與新課程改革以來出現的許多教學方法相似。作為一項合理的教學方式，激情教學法會被應用到更多的課堂上，讓學生在課堂上培養興趣，激發熱情。
參考文獻
[1]鄧秋香.以景激情增興趣，貼近生活顯趣味——小學英語情景教學法[J].新課程學習（下），2013（12）：114-114.
[2]費巧蓮.激情教學法在小學英語教學中的應用[J].內蒙古教育（職教版），2016（5）：72-72.
[3]孫徐紅.帶著飽滿激情投入課堂——小學英語教師積極教學情感運用之探[J].文理導航（下旬），2014（27）：86-86.
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