淺談家園合作存在問題與對策
來源:用戶上傳
作者:
《綱要》中指出：“幼兒的社會性發展在幼兒期是非常關鍵的”，我們還意識到家庭教育對幼兒階段的幼兒來說影響更大，他們更依賴于父母，因此我們希望能夠以家園合作的形式提升幼兒的能力。我園經過兩三年的探索，組織了多次社會實踐活動，推動家園合作，下面是一些經驗之談。
家園共育 幼兒教育 思考
【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0010-01
幼兒的周圍環境中，有兩個主體不容忽視——家庭和幼兒園，兩者需要進行合作，從而促進幼兒的社會性發展。所以，本研究主要是論述了家園合作對幼兒社會性發展中具體的影響，找出家園合作中存在的問題對幼兒產生的消極影響，并根據問題產生的原因找出解決方法。對幼兒的社會性發展中，家庭與幼兒園的重視情況，充分利用幼兒園和家庭的資源，對家園合作質量的提高有一定的意義。
1.家園合作存在問題分析
?。?）家庭和幼兒園合作意識薄弱
合作是兩方面的事情，只靠幼兒園或只靠家長都不可能完成。在家園合作中就出現合作意識不強的問題，許多家長以工作忙為借口，把孩子早上送到幼兒園，晚上匆匆忙忙接回來，中間沒有和老師交流的時間。
?。?）家庭和幼兒園合作的基礎不牢固
兩者既然要合作，就需要打下牢固的基礎，這個基礎包括很多，例如兩者需要建立信任，才能在信任的基礎之上談合作。但是有的家長則是不配合幼兒園的活動，幼兒園舉辦的活動總有一些幼兒不參加，原因是家長認為沒什么用。小朋友因為家長的想法而不能和其他的小朋友一起參加活動，幼兒的社會性發展受到了阻礙。
2.家園合作存在對策分析
?。?）促進家園之間，建立信任、融洽的合作關系
幼兒園是按國家規定專門從事幼兒教育的機構，有安全感覺、設備齊全的教育環境，幼兒教師受過專業訓練擁有豐富的教學和保育經驗，具有科學的幼兒教育觀念，能夠按照國家規定的教育任務、目的、內容，切實結合不同兒童的現實需要，設計并實施適合兒童特點的教學活動，與家長對孩子的教育相比較，幼兒園更具有計劃性、目的性與科學性。
為了幼兒園、家庭、社區的協同教育得以順利地實施，關鍵在于三者必須建立起信任、融洽的合作關系，其中幼兒園起到了重要的作用。為保證家庭和幼兒園的教育一致，幼兒園與家長之間就應該相互尊重，保持良好的合作關系。一方面幼兒園者教師主動與家長溝通，如利用家園聯系手冊、家訪等方式及時向家長反映幼兒的情況，了解家長的教學傾向，聽取家長意見，解決家長所提出的問題;另一方面家長也應該尊重并理解教師的工作，出現了問題要共同商討解決，這樣才有利于幼兒園與家庭的聯系更緊密。
?。?）結合實際情況，增加社會實踐
在利用社會實踐推動家園共育建設的過程中，我們必須要依據幼兒的實際發展情況，在實際工作中，經常會有一些幼師只做一些表面文章，組織一些看起來“高大上”，但實際上卻脫離幼兒實際情況的活動，孩子們在這樣的實踐活動中，根本無法獲得社會實踐體驗，而且家園互動效果也不是很好。因此，我們必須要改變這種社會實踐活動的設計理念，堅持以人為本的理念，根據幼兒的實際發展情況設計制定活動方案，在這個活動方案中應當納入家長元素，讓家長能夠在社會實踐活動中發揮作用。
例如，我園在近期組織了一次“讓孩子學會超市購物”的社會實踐活動，希望在這樣的活動中，幼兒能明白簡單的購物知識，體驗到購物過程，同時讓孩子能認識錢幣大小，培養其生活基本常識。在這個活動設計中設依據幼兒的發展情況，此階段孩子的注意力不集中，身心發展不成熟，必須要在一定的時間內完成這次實踐活動。從安全方面考慮，我們選擇離我幼兒園最近的一個超市，孩子們可以步行。在這個活動中我們，家長參與其中，邀請爸爸或媽媽帶領幼兒一起體驗購物，這樣的社會實踐方案設計，可以考慮到幼兒的發展情況，同時也能夠納入家長元素，有助于家園共育的構建。
?。?）幼兒園教師給予充分的指導，并與家長建立雙向反饋
福祿貝爾認為：“教師是幼兒學習的指導者，是良好環境的衛士。”幼兒園教師的言行舉止會對幼兒產生潛移默化的影響，所以要求教師為人師表，尊重每一個幼兒，根據每個幼兒的身心發展特點，做到因材施教。相比之下，家長沒有受過幼兒教育專門的訓練，這就要求幼兒教師以一個專業的角度給予家長充分有效地專業指導，讓家長真正參與到幼兒的發展中去。教師可以采取設立親子課堂，讓家長提供幼兒在親子課堂所需要的東西，可以讓家長親身體驗在教師的引導下，與幼兒進行互動，認識到幼兒的發展需要家園合作。
3.結語
總而言之，實際對幼兒的教育中，家長需要在意識上提高和幼兒園的合作，更密切、更有效的為幼兒的發展提供一個和諧健康的環境，讓幼兒在兩個大環境中保持社會行為的一致，為幼兒的社會性發展發揮積極的作用。當然，就目前家園合作情況來看就存在著一些問題，家園之間的合作情況不是很理想，我們必須要與時俱進，找尋新的發展契機，敢于面對挑戰，促進家庭教育與幼兒園教育的聯合協作。尤其是當下信息技術比較發達，涌現出微信、QQ、微博等各種平臺，幼兒園方面與家長方面可以方便的交流與溝通，這對幼兒管理是一大裨益。我們要緊跟時代潮流，在信息技術基礎上加強家庭方面與幼兒園方面的合作，為幼兒提供良好的教育環境，促進幼兒健康成長。
參考文獻
[1]吳曉暉.構建幼兒園和諧家園關系的方法探析[J].學周刊，2019（09）：174.
[2]鄭麗星.加強家園合作提升幼兒園教學質量研究[J].成才之路，2018（31）：68.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14800068.htm
