淺談農村小學數學課堂教學存在的問題與對策
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摘 要：隨著科技和時代的發展，我國的教育水平也在不斷地進步和改善，但是由于地區差異造成了教育資源分配的不均，農村的教學水平和城市之間還存在著許多的差異，農村教學水平相對比較落后，這一點也深深地體現在農村小學數學的課堂教學中。針對農村小學數學課堂教學中存在的一系列問題，需要引起所有的重視，并尋找相應的對策解決這些問題，提高農村小學數學課堂教學質量。
關鍵詞：農村 小學數學 問題 對策
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0058-01
農村小學數學教學中存在的一些問題嚴重影響著農村地區的小學數學教學質量的發展，因此本文主要探討了其中存在哪些問題以及對應的解決方法，包括教師要與時俱進，積極改進教學方法；改進課堂提問技巧，激發學生思考；鼓勵學生對所學的知識進行應用，提高動手能力等幾方面。
1.農村小學數學課堂教學存在的問題
在農村地區，由于師資力量薄弱、教師人數少、教育資源欠缺、教學設備落后等原因，導致包括小學數學在內的多種課堂教學都存在一系列問題。首先是教師缺乏導致在上課的過程中講授不夠深入，由于農村小學數學中經常存在一位數學老師同時兼任多個班級的數學老師，有的時候甚至還要做其他科目的老師，由于精力過于分散，安排的課程過多，導致了教師的精力欠缺，所以難以做到給學生講解更加深入的知識，從而使學習浮于表面；其次，由于缺乏與其他學?；蛘咂渌蠋煹念l繁交流和溝通，導致農村小學數學教師在課堂教學中采用的教學方式過于單一，并且相對落后，經常以按照事先準備好的教案進行照本宣科的教學方式為主，新興的多媒體教學等先進的教學方式在小學數學課堂教學中的普及還遠遠不夠。最后，由于農村地區整體對于教育的重視程度不夠，使許多教學手段和教學過程流于形式，并沒有真正地被有效利用，不能達到提高教學質量的目的。
2.針對農村小學數學課堂教學存在的問題的對策
?。?）教師要與時俱進，積極改進教學方法
在農村地區，教師是小學數學學習的關鍵，具有非常重大的責任，教書育人是時代的重任，因此要跟上時代的步伐。因此，教師在小學數學課堂上，要不斷地改進自己的教學方法，使之與時代相契合。除了自己的探索和總結，教師還可以通過網絡學習其他學校老師的教學方法，從中選擇與自己情況相符的，具備可以實施的條件的方法。通過這些各種各樣的新的學習方法，幫助學生進步，提高農村小學數學課堂教學的效果。
例如，在長期的教學過程中，筆者發現由于農村的很多家長的文化水平都比較低，學生在學校沒有鞏固的知識，很難從家長那里得到幫助，于是，將班上的學生組成了一個個學習互助小組，讓他們在數學學習過程中能夠互相幫助，這樣既有助于培養學生之間互幫互助的氛圍，同時也解決了一些學生的難題，而且在互助小組中，每個學生都有幫助別人的潛能和得到幫助的機會，這對于農村小學數學的教學來說是非常有效的途徑。
?。?）改進課堂提問技巧，激發學生思考
無論是在城市還是農村的小學教學中，教師很早就發現了提問在課堂教學中的顯著作用，因此，這一教學方法被經久不衰地延續至今。在農村小學數學的教學過程中，教師同樣可以增加對課堂提問這種教學方法的使用，激發學生的思考。但是，課堂提問也存在許多技巧，教師需要不斷地探究怎樣的提問方式是最為有效的，如何才能夠循序漸進地引導學生思考，既不會打擊到學生的自信心，又不會讓學生失去興趣。根據經驗可以發現，分步提問的方式最為有效，教師可以通過將一個問題分成難度不同的幾個小問題進行分步提問，逐步引導學生進行思考。
例如在學習五年級下冊的數學課程《因數和倍數》這堂課時，可以首先給出了九個不同的算式，讓學生將它們進行分類，并說出這樣分類的理由，最后學生將九個算式分成了三類，分別是結果為整數的一類，結果為小數且能夠除盡的為一類以及結果帶有余數的一類，由此就可以順理成章地引出因數和倍數的概念了。
?。?）鼓勵學生對所學的知識進行應用，提高動手能力
在農村小學數學課堂教學中，教師經常會忽略學生對所學知識的應用能力，僅僅關注最終的考試成績，導致學生缺乏動手的能力。但是，小學數學課堂上的數學應用僅僅涉及較為簡單的生活問題，可操作性強，學生可以從這些簡單的應用中學到許多有用的知識。因此，要提倡教師在農村小學數學的課堂教學中鼓勵學生對所學的知識進行應用。
例如，在學習了《分數的初步認識》以后，讓學生思考如果有一塊美味的蛋糕要分給班上所有同學，且每人分得的蛋糕大小相同，那么應該如何分配這塊蛋糕，每個人可以分到蛋糕的多少，通過這樣的實際例子，讓學生將所學習的知識進行應用，有助于學生對所學習的數學知識的理解和鞏固。
3.結束語
農村小學數學課堂教學中存在的諸多問題嚴重影響了學生的學習效果，但同時，這些問題并不是無法解決的，而是可以通過科學的辦法化解的，這需要教師負起責任，不斷地尋找最合適的、可行的方法來改善農村數學教學中存在的這一系列問題，提高農村小學數學教學質量。
參考文獻
[1]易祥平.淺談農村小學數學課堂教學存在的問題與對策[J].課程教育研究：學法教法研究，2014（14）：116-116
[2]劉建坤.農村小學數學教學中存在問題及對策[J].考試周刊，2013（68）：75-75
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