談運用信息技術提高班會課堂效率
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摘 要：學生是學習的主體，只有學生主動參與教育活動，教育才有實效。隨著科學技術的發展，信息技術、網絡教學已成為現代教學的必然手段。它可以創造出更多更好的學習情境，為學生提供多樣化的教育形式，從而給學生更多的時間與空間去探索、發現、研究，對提高課堂教學效率有著積極的作用。
關鍵詞：信息技術;班會;課堂效率
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）17-0149-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.140
隨著我國現代信息化建設的不斷深入，信息技術在學校教學中日益普及，并且滲透到各門學科、各個領域。班會課是學校教育活動的重要組成部分，是開展德育教育的重要形式，在班會課中恰當地融入信息技術，是班會課堂發展的需要，也是信息技術發展的必然，不僅能夠提高班級管理工作的效率，也可以大大增強學生自主管理的品質與能力。
一、運用信息技術改變傳統班會課呆板的教學模式
傳統的班會課是以教師傳授為主的“1+1”（一張嘴、一支粉筆）說教式教學模式，單調、枯燥、呆板，學生不感興趣，聽課注意力不集中，達不到預期的教學效果，從而讓班會課成為學校課表上的“擺設”。然而隨著信息技術的普及，現代教育技術融入班會課，改變了以往單調呆板的課堂方式。信息技術的運用在呈現教學內容、創設教學情境、調動學生的多種感官功能等方面有其獨到的作用，能夠使學生更加直觀、形象、生動地感知教學內容。除此之外，它還能突破時空的限制，能將特定的教育情景素材或特定場景展現在學生面前，使學生沉浸在形象、色彩、聲音、動感等多因素構成的環境中，體驗音樂、圖片、動畫、影視等多樣化手段帶來的多種感官享受，大大增強了吸引力，使我們的教學方法豐富多彩，新穎有趣，學生學習的形式多種多樣，積極有效。從而創設出一種為學生喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍，為班會課的有效開展注入了無限生機與活力。在設計班會課時，教師預先公布主題，提前讓學生通過各種方式參與到搜集相關資料的過程中去，做到有的放矢。在課堂上不再是教師一味地說教，而是把課堂還給學生，教師只需要通過多媒體給學生創設出一條主線或者一個框架，然后引導他們把自己搜集到的資料填充其中，把自己的真實感想表達出來，也可在課后利用班級互動平臺將自己的想法、收獲用文字形式表述出來，學生之間進行相互交流，用自己的親身體會感知課堂學習內容。這樣，學生能夠積極主動地參與其中，主體地位得以實現，自然達到了良好的教學效果。
二、運用信息技術為班會課學生評價提供量化依據
班會課是班級管理必不可少的一部分，也是實現有效管理的重要組成部分?，F代信息技術具有很強的數據管理功能，將信息技術運用于學生日常的學習生活之中，將對班級管理起到事半功倍的作用。例如：教師在平時的教學過程中利用“班級優化大師”將學生考勤、上課狀態、作業完成情況、好人好事榜等信息全部記錄下來，在班會課上展示給學生進行統計分析。這樣，很客觀地把這一周或者一段時間內學生在各個方面的真實表現反映出來，使學生直觀地看到了自己在各方面的發展軌跡和不足之處，明確了自己的優缺點。這個過程是學生全面認識自己，發現自我的過程，可以激發學生主觀能動性和進取向上的精神。同時，個性化的分析也為教師的輔導、家長的督促提供了有利的依據，大大提高了班主任的工作效率，達到了比較好的班級管理效果。
三、運用信息技術讓班會主題目標落實更加有效
主題班會大家都很熟悉，是班主任針對所管理班級的具體情況進行思想政治教育的一種形式，也是班主任工作發揮力量的重要陣地。然而在現實的教育活動中，預設的情境往往遠離現實的學習生活，針對性不強，無法真正地將學生帶入到情境中去，班會主題目標不能有效實現。教育心理學研究表明，在學生活動的過程中深層次的認知投入和積極的情感體驗密切相關，而良好情感態度的形成反過來會促進學生主動地學習與探索。運用多媒體信息技術，完全可以打破時空的限制，將多媒體技術與其他相關要素有機地融合在一起，實現圖文并茂、聲畫并舉的效果，使班會再現生活化，真實地拉近主題與現實的距離，引起學生共鳴，產生積極的情感體驗，從而更高效地完成學習目標。例如：“創建文明城市”主題班會，我制作課件時，不僅加入了課前學生自主搜集到的相關資料，同時也大量攝制了他們在校園、街道等不同環境下表現出的不同類型的文明行為習慣實例，將道理寓于視頻例子之中，以人為鑒，反思自我，自由評價，談論感想。通過視頻中的人和事，讓學生看到自己的不足，進而自覺規范自己的行為。這種情境的再現，使大家真正認識到了生活處處離不開文明，要想讓學校更美、城市更美就應該從自己做起，從身邊的小事做起，辦文明事、做文明人，自覺擔負起對社會的責任。有時候，一張圖片、幾段音樂遠勝過苦口婆心的說教，能對學生心靈產生強烈的震撼，也能讓班會真正達到動之以情、曉之以理的教育效果，讓主題目標真正落到實處。
總之，信息技術在班會課中的恰當運用引起了廣大班主任教師的重視，教學效果也越發明顯。隨著信息技術的發展和學校現代信息技術裝備的進一步完善，信息技術必將為打造高效課堂，提高班級管理水平增光添彩，發揮不可估量的作用。作為班級管理者，我們應該充分運用信息技術手段把控整個班級，寓教于樂，讓這門技術成為學生學習、研究、探索知識的有力工具。
參考文獻：
[1]劉登明.信息技術在主題班會活動中的實效性策略[J].科學咨詢（教育科研），2014（3）.
[2]劉萌萌.借助現代教育技術讓班會課“活”起來[J].考試周刊，2018（53）.
[責任編輯 李愛莉]
作者簡介：張海燕（1983.9— ），女，漢族，甘肅武威人，小學二級，研究方向：主題班會課堂教學。
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