抓好中低年級寄宿學生行為養成教育的策略
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摘 要：養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。目前農村中低年級寄宿學生文明禮儀、飲食衛生諸方面行為習慣的養成并不是很好。教師根據他們隨意性、可塑性等特點，經過嚴訓練、強實踐等方法進行耐心細致的培養教育，在行為養成教育方面收到理想的效果。
關鍵詞：寄宿學生：行為養成：方法
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）18-0163-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.150
葉圣陶說：“教育就是培養習慣?！彼倪^程就是發掘人的天性、潛能和潛在價值，其根本目標是教會學生做人?？梢?，行為養成教育就是培養學生學習、衛生、文明禮儀等諸方面良好行為習慣的教育。針對目前農村中低年級寄宿學生年齡小、生活經驗少、行為習慣差以及隨意、好奇等特點，我回顧了自己多年的教育教學經驗，現就培養學生良好的行為習慣談幾點自己的看法。
一、抓開端，嚴訓練，規范行為養成教育
“養習于童蒙?！毙W階段正是培養中低年級寄宿學生養成良好行為習慣的重要時期。為此，開學初，班主任教師一定要抓住最佳時機，積極引導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范“三字歌”》和學校的各項規章制度等，并結合農村中低年級寄宿學生的實際特點，逐條釋疑尋找差距。同時，教師要注重落實，強化訓練。這不僅增強了中低年級寄宿學生行為規范的意識，而且使他們自覺養成了行為規范的習慣。比如，一年級新生一住校，吃飯時會不停地說話的，也有邊走邊吃的，還有偏食、挑食的等。在此我結合《小學生日常行為規范》等，讓學生看一看誰沒做到，隨機規定“食不語” “飯菜不亂灑，餐桌保干凈”等規矩。每天如此，尋找不足，久而久之，自然養成了食不言、定量吃的良好行為習慣。
二、多渠道，廣積累，促成行為養成教育
由于中低年級寄宿學生好奇心、模仿力、可塑性極強。因此，我采取多渠道、廣積累等方法培養他們良好的行為習慣。
1.寓于課堂教學之中。由于課堂教學是教師教育教學的一種普遍手段，也是教師面向全班學生定時定量進行具體授課的一種教學組織形式，更重要的是它給學生傳授知識和技能使其發展的主要場所。因此，中低年級寄宿學生良好行為習慣的養成教育是一種非常有效的方法。比如，我在講一年級品德與生活（下冊）《愛護班集體》一課時，巧妙聯系實際挖掘教材中同學之間相互幫助等方面的素材，進而使學生養成了愛護公物、關心集體、互相幫助、專心聽講、尊敬教師、遵守紀律的良好行為習慣。
2.寓于課外活動之中。中低年級寄宿學生愛玩、好動是天性，學中樂，樂中學也是他們的本性。因此，將促成他們良好行為習慣的養成教育寓于豐富多彩的課外活動之中效果更佳。比如，讓學生在課間做紅綠燈游戲，使學生懂得并遵守交通規則。開展跳繩比賽等活動，有助于培養學生勇于拼搏的良好的性格。
3.寓于寢室文化之中。寢室是寄宿學生生活和健康成長的重要環境，寢室文化也是校園文化的有機組成部分。當然，美化學生寢室、改善寄宿環境，無疑有助于培養和增強寄宿學生這個群體的情感交流和凝聚力，更有利于促進他們養成良好的行為習慣而健康成長。因此，在教師的指導下，讓中低年級寄宿學生自己動手在寢室內粘貼“誠實守信”字畫和開展拖地比賽等寢室活動，都能促成他們高效養成愛環境、講衛生等良好的行為習慣。
此外，開展“良好習慣 從小做起”、名人好習慣故事主題班隊會和進行文明宿舍評比等活動都能凈化學生的心靈，促進良好的行為習慣的養成。
三、強實踐，齊共筑，完善行為養成教育
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币蚨械湍昙壖乃迣W生在學習小學生行為規范、學校規章制度和班級宿規等后要進行認真扎實的實踐活動。諸如設立宿舍衛生、儀表儀容標準和飯菜檢查崗等，使寄宿學生人人有崗位，互相齊約束。這樣，不僅使寄宿學生強化了對別人行為的約束，而且也強化了自己的行為習慣，進而使他們高效地養成敬他人、行文明、知恩報、勤節約等良好的行為習慣。同時，家校合，互通信。使班主任教師和學生家長及時對學生的行為習慣養成教育做到有的放矢，這樣不僅有效地鞏固了學生的良好行為習慣，而且對他們的不足之處進行了及時的改進。在此基礎上，班主任教師聯系社會有機力量，形成家校、社會教育合力，齊抓共筑學生的良好行為習慣，使對他們良好行為習慣養成教育不僅立竿見影，而且達到了盡乎完美的效果。
總之，抓好中低年級寄宿學生行為養成教育的方法很多，諸如正面誘導、以優促劣等。但只要班主任教師抓開端，嚴訓練;寓教學，寓寢建;多渠道，廣積累;展活動，強實踐;家校合，系社會，齊心筑。就一定能使農村中低年級寄宿學生行為養成教育取得很大的成果。
參考文獻：
[1]俞昆.談養成教育的幾點做法[J].新課程研究（下旬刊），2010（8）.
[2]谷顯麗.小學生行為習慣養成教育的思考與實踐[J].內蒙古教育， 2010（4）.
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