女子高校新生養成教育模式的構建
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摘 要 新生入學是大學教育的起始階段，是學生適應大學生活、掌握學習方法、樹立發展目標、堅定理想信念的關鍵時期。高校要從培養社會主義合格建設者和可靠接班人的高度出發，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，以教育引導新生“勤學、修德、明辨、篤實”為目標，緊密結合學校實際以及大一學生的思想特征和心理特點出發，針對新生政治素質、道德品質、學習方法、生活適應、個人發展等問題，統籌資源，協調配合，為每一名新生的健康成長發展提供及時有效的指導服務，培養學生個體良好的行為習慣，助力新生走好大學生活第一步。本文以中華女子學院本科新生為例，分析探討女子高校新生養成教育現狀，并提出對策和建議。
關鍵詞 中華女子學院高校新生 教育現狀 對策 建議
中圖分類號：G648.7 文獻標識碼：A
1女子高校新生養成教育現狀分析
1.1自我中心意識過強，團隊忠誠度與責任感缺失
在對中華女子學院大一新生的思政問卷調查結果顯示，獨生子女占到了總數的45%左右，這部分學生基本處于“6+1”的家庭模式中，處于家庭生活的絕對中心位置，深受父母及長輩的寵愛，長期形成了以自我為中心、“衣來伸手飯來張口”式的從家庭及社會索取的習慣，而缺少給予與分享的品質。在具體的學習生活中，他們過于重視個體體驗而缺乏尊重他人的行為及心理，這種“以自我為中心”的價值觀，會導致他們在團隊活動中，為追求自我表現和自我心理的滿足感，而無視團隊他人的利益和情感，表現出的對團體忠誠度與責任感的相對欠缺。
1.2關注社會主流思潮，價值觀念現實化，功利色彩濃厚
伴隨著市場經濟的快速發展和信息資源的不斷開放，現在的大學生被稱為“網來網去”的一代，他們獲取信息的渠道和能力越來越強，對社會的認知也逐步趨于理性化。72%的大一新生是通過網絡了解時事，在復雜的社會環境影響下，女子高校大一新生不僅關注國家的前途和命運、了解中國社會的主流思想和價值取向，也更加關注社會熱點焦點問題的解決，更加懂得成人世界的規則，注重現實學習生活中所能獲取的實際利益。76%的學生是為了鍛煉自己的能力，14%的學生是為了綜合測評加分，而為同學做好服務的僅占4%，部分新生把有利于就業和未來的前途與入黨、競選班干結合起來，平時參加團體活動是否利于期末測評加分，過于強調某種權利的獲得而忽略義務履行等，都表現出很強的功利色彩。
1.3創新能力強，但缺乏理想信念，自制力差，容易產生心理問題
在全面實施素質教育的大環境下，現在的大學生生長在意識形態多元化的時代，在這樣的環境當中給他們帶來豐富多彩的信息資源，使他們跨越了地域、時間與空間的限制，進行著自由互動式的溝通與交流，并正在改變著人的工作、生活及思維方式，獨特的時代文化環境使得他們視野廣、才藝多，知識豐富，形成了自信、開朗的性格，思維活躍，敢于挑戰權威，但由于理想信念的缺乏，使得他們的想法很多，但穩定性較差。
2女子高校新生養成教育的主要對策
2.1以“學科滲透”注重養成
所謂學科滲透，是在人才培養模式的基礎上，通過構建科學的課程體系對學生滲透養成，在共同基礎課程、通識教育課程及專業課程體系中全面提高受教育者知、情、意、行等素質，最終使教育內化于心，養成自覺遵守社會主義道德的行為和習慣。如中華女子學院注重改革人才培養模式，重新構建了課程體系，形成第一課堂（課堂教學）、第二課堂（校園文化）、第三課堂（社會實踐、參觀體驗）互為基礎、相互促進、相互依存的德育教育格局，為大一新生營造充實且豐富多彩的學習氛圍。
2.2以“文化陶冶”培育養成
文化陶冶，在這里更多的體現的是在以校園精神為主要特征的一種群體文化的育人效果。“大學，無論歷史的長短、規模的大小，都承擔著巨大的社會責任，都是在傳承一種傳統，弘揚一種理想，宣揚一種精神。”作為女子院校，這種“理想”和“精神”更多的體現在擔負著培養復合型女性人才的光榮使命，旨在培養德智體美全面發展，具有‘四自’精神、公益意識，知性高雅的應用型女性人才。如中華女子學院以“崇德、至愛、博學、尚美”作為校訓，這也是學校最核心的精神文化。
2.3以“行為實踐”強化養成
以“行為實踐”強化養成，要嚴格規范教育與教學管理制度，管理育人，強化養成。制定可量化的管理目標，建立健全校規校紀、班級管理等規章制度，促進優良校風、班風建設，在制度化管理中培養學生的思想政治素質;其次嚴格紀律，做到紀律面前人人平等;建立相對閉合的管理系統，提高管理效率，如中華女子學院大一學生在分校區，由于階段式管理目標和特殊地理位置，對大一新生實行封閉式管理，堅持育人工作新體制，使新生樹立學習觀念，重點培育學生的紀律意識與社會責任感，養成嚴格管理。
3結束語
女子高校承擔著培養中國優秀女性人才的重要使命，養成教育在人才培養過程中具有重要作用，提升女大學生的綜合素質，就必須開展好養成教育各項工作，新生入學是大學教育的起始階段，是學生適應大學生活、掌握學習方法、樹立發展目標、堅定理想信念的關鍵時期，女子高校要重視和加強對新生的養成教育，從時間上、內容上、環境上以及制度建設上構建適合女大學生的養成教育模式，才能最終為祖國培養高素質的女性人才。
參考文獻
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