文化創意產業背景下藝術設計教育發展路徑研究
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摘 要 當前，我國的文化創意產業方興未艾，在未來有廣闊的發展空間，需要有大量的專業人才作支撐。藝術設計專業就是與文化創意產業密切相關的一類專業，由于文化創意產業的附加價值高，發展潛力大，在近年備受各行各業領軍人物的關注，各院校也應牢牢抓住這一大好的時機，努力提升藝術設計專業的教育水平，助力我國的文化創意產業發展，為我國的經濟結構調整、產業轉型作出更大貢獻。
關鍵詞 文化創意產業 藝術設計 專業人才培養
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
1文化創意產業概述
如今，我國經濟飛速發展，各項工業制造水平也不斷提升，文化創意產業也發展的如火如荼，只有積極提升藝術設計專業教育水平，才能夠讓各項產業有更廣闊的發展空間。文化創意產業，從廣義上來說是一種在經濟全球化背景下產生的以創造力為核心的新興產業，強調一種主體文化或文化因素依靠個人或團隊，以技術、創意或產業化的方式開發、營銷知識產權的行業。文化創意產業涉及范圍較廣，主要包括動漫、音像、傳媒、視覺藝術等方面，有時還會包括大型公共文化場所、設施的修建工作以及電視節目周邊產品、創意玩偶的發行制作等工作?？偠灾?，文化創意產業是將文化和創意進行產業化的一種有效方式，利于對知識成果的保護和對其經濟價值的挖掘，在實際開發過程中還能為消費者提供更多更豐富、更高層次的文化體驗。
2文化創意背景下藝術設計類專業教育的發展方向
藝術設計，從字面意義上看，就是把藝術的形式美感應用在與日常生活緊密相關的設計中，使之在具備審美功能的同時，還能具備實用功能。在人們對生活家居用品、日常用品、家具、裝修等方面有了更高要求，需要更多創意和靈感作支撐的情況下，藝術設計專業學生就需要不斷提升自己的專業能力和知識水平，讓自己的作品不但能讓使用者感受到美的享受，更能在使用過程中感受到產品的便捷好用，而這些要求恰恰與文化創意產業的核心內涵不謀而合。在未來，藝術設計會成為一門綜合性更強的學科，市場也會需要更加高水平的藝術設計人才，甚至會出現根據用戶個人需求而定制個性化產品的情況，這就要求有關從業者秉持著不斷鉆研的精神，在設計上做到精益求精，讓自己的產品水平更上一層樓。
3文化創意產業背景下藝術設計教育發展路徑研究
3.1激發學生創意思維
在以往的教學模式中，由于教師采取的是大班教學的方式，這種“一鍋端”的形式實際上就完全無視了學生差異化的個性特征，因為學生的能力水平參差不齊，因而在進行設計操作的過程中會遇到各種各樣的問題，如果不進行有針對性的解決，那么這些問題會嚴重阻礙整體教學水平的提升。此外，由于學生知識基礎千差萬別，在制定教學計劃時教師往往以學生的一般水平為標準，那么資質較高或思維比較活躍的學生時常會感到課堂任務太簡單，感到學有余力，從而造成學生資源的浪費，影響了高層次藝術設計人才的培養。實際上，以往的大班教學方式就是在這樣不知不覺的過程中掩蓋了學生的個性特征，從而阻礙了他們創意思維的發散。因此，在藝術設計專業教育中，要讓所有的學生對自己提出更高的要求，都擁有話語權，從而進一步挖掘自身潛力，讓文化創意的源泉充分涌流。對于一些思維方式比較特殊的、潛在能力型的學生來說，科學的教學方式能夠最大程度地發現他們的與眾不同，通過個性化的教學方案來發掘這些學生的潛力，拓展他們的發展空間。
3.2迎合產業實際需要
文化創意產業是近年才發展起來的新興產業，因此，在高職藝術設計專業課程的設置上，有關教學人員不僅要重視對學生專業技能的建設，還要重視對其專業創新精神的建設，為此應該增加創新創意課程的比重，在課堂上向學生宣傳藝術設計對文化創意產業的重要性，引導學生建立起積極向上的學習態度。同時，為了更好地發揮創意理念的作用，在專業課程的設置上應該改變傳統的、以教師傳授和講解知識為主要內容的課堂模式，更多地發揮學生的主觀能動性，給予學生更多的展示機會，從而為創新創意項目提供更多的發揮空間。此外，除了院校的實踐課程外，學校還可以與文化創意產業中的代表企業展開合作，通過參觀這些高端品牌和老字號，深入了解其工作理念，從而對創意產業有更多的了解。
3.3強化學生的專業素養教育
專業素養對人一生的影響是巨大的，專業認同感有時能改變人的一生。藝術是一種靈動的智慧，藝術設計是將感性與理性完美融合的一門學科，在藝術設計專業教學中，知識和技能水平的提高并不是教育的最終目的，我們的目標在于培養學生具備有關專業的素養，從而成為學生個人精神品質的一部分，深刻地影響到今后的學習、生活及共和制。在藝術設計專業教育中融入創新創意教學方法，能讓學生和教師達到共情，讓學生對藝術設計學科產生信念感，從而能夠在平時的學習生活、日后的工作中堅持保持這一專業素養，養成思路暢通、敢想敢做的工作習慣。
4結語
文化創意產業作為一種新興產業，目前的產業實力雖然不夠雄厚，規模也還未壯大，但是發展空間是十分廣闊的。在未來，藝術設計專業將為文化創意產業提供更多的人才資源，為我國制造業的轉型升級增添強大動力。
作者簡介：王福榮（1981.4-），男，漢族，江西贛州人，江西環境工程職業學院繼續教育學院，碩士研究生學歷，講師，研究方向：藝術設計。
參考文獻
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