談談初中物理習題課教學
來源:用戶上傳
作者:
摘 要 結合當前的初中物理習題教學情況，從自身的物理教學經驗出發，結合習題教學中存在的問題，提出了有針對性的提高習題教學的教學質量的有效措施，希望對于深化初中物理教學改革有所幫助，也符合新課標下的物理教學改革中素質教育的要求。
關鍵詞 初中物理 物理習題課 課程教學 教學改革
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A
在新課標的要求下，初中物理教學中的習題教學對于廣大初中生來說具有一定的難度，但其依然是教學環節中不可或缺的重要組成部分。初中生通過習題教學活動，能進一步加深對于定義、知識應用等方面的理解，有利于構建自身的知識體系結構，幫助教師更好培養學生的推理能力以及判斷能力，從而有利于綜合物理素養的提升。但是，結合當前的教學實踐情況，習題教學中依然存在諸多不足之處，應該進一步進行深化改革。本文結合初中物理習題教學的現狀，從自身教學經驗出發，多角度探討了提高習題教學的教學質量的有效措施，希望對于今后的物理教學改革起到拋磚引玉的作用。
1初中物理習題教學的現狀
在新時代背景中，初中物理教學正在經歷著深刻改革，初中物理的習題教學也在經歷的創新發展，但依然存在以下幾個方面的問題。一是，在具體的習題教學過程中，部分教師往往過于對于習題的理論性、系統性重視，片面性強調習題完整性，這會造成太重視習題結果，而沒有從學生的角度考慮，讓學生感覺到習題課程教學非常索然無味，容易出現厭煩心理，難以發揮預期的教學效果。二是，部分教師過于重視以往的經典題目，容易讓學生陷入“題?！睉鹦g，這樣自然失去了習題教學的本質，讓學生從主動學習變為被動學習，不利于激發學生的學習積極性;最后。，部分教師依然沿用傳統的教學模式，沒有發揮出習題課應有的作用。盡管當前素質教育改革正在如火如荼的開展，但在習題教學中卻沒有相應的創新，依然沿用著“教師講，學生記”方式。這種機械化的灌輸式教學模式，學生盡管筆記記得非常認真和辛苦，但難以獲得預期的效果，并沒有獲得良好學習效果。長此以往，學生慢慢地就會喪失學習的主動性。
2提高習題教學的教學質量的有效措施
結合自身的物理教學實踐經驗，從多方面分析并論述了當前初中物理進行習題教學所應該注意的問題，并對于教學進行及時的歸納總結，從中可以看出，廣大初中物理教師為了進一步提升習題教學質量，除了進一步應重視教師的主導作用發揮外，還應從以下幾個方面進行重點考慮。
2.1從學生實際出發鞏固其知識體系結構，養成良好的解題習慣
結合當前的習題教學現狀以及存在的問題，為了進一步提升習題教學的質量水平，則應從學生的基礎情況入手，幫助學生養成良好的解題習慣。在具體的習題教學過程中，教師應該將一定的課程時間拿出來進行物理公式等基礎知識的復習以及消化，幫助學生具有堅實的物理學習基礎。另外，還應對于學生的解題步驟進行規范化要求，讓學生掌握必要的解題步驟，能夠分清楚題目的要求，實現舉一反三。具體來說，教師可讓學生在讀題過程中，在草稿紙上明確寫出已知物理量以及要求的未知量，這樣能快速幫助學生理清解題思路，進一步有效提升習題教學質量和教學效率。
2.2保證設置習題的科學合理性
在習題教學的過程中，教師應該結合學生對知識點的掌握情況來合理化設置習題。對于所學的某個知識點就可以設置成千上萬的訓練習題，這樣就要求教師應該從學生的實際出發，選擇本班學生最為合適的習題。正是通過這些習題，才能有效幫助學生鞏固所學知識點內容，還能激發學生的創造能力，同時，有效彌補在相關知識點方面存在的不足之處。應該值得注意，進行習題選擇的過程中，應該如何從質量方面的提升入手，避免不切實際的增加量，能開展有層次化的教學工作，符合因材施教的要求。只有通過上述的練習，還能有效訓練學生具有一定的物理基礎，沒有厭學心理，進一步實現習題教學質量水平。最后，在物理教學中，還應加強有效銜接題目和題目所包含的知識點的銜接，這樣方能幫助學生跟好地了解到自身的知識體系中的不足之處，能夠保障自身知識體系的完整性。不僅有助于鞏固所學的知識點內容，還能進一步提升學生的綜合物理素質。
2.3強化學生一題多解的訓練
隨著素質教育深入人心，在初中物理的習題教學過程中，不僅僅是滿足教學工作的需求出發，還應該重視如何培養學生的思維能力，以保障學生具有較強的創新能力。所以，在進行習題教學的過程中，應選擇合適的題目來進行學生的一題多解能力訓練。對于同一題目來說，教師應該鼓勵學生通過不同方法來解決，如果學生用特殊的思路來求解則應該給予鼓勵，如果學生積極探索求解方法卻沒有找到正確答案，教師則應該給予鼓勵，并加強指導。比如，在進行“一個鐵球，質量為10kg，體積是3立方分米，問：其是空心鐵球還是實心鐵球”的指導中，教師可以進行逐步誘導的策略，能夠鼓勵學生從體積、密度以及質量等方面進行比較，通過這樣的訓練，不僅強化了學生的基礎知識能力，還進一步提升學生的創造思維，這也符合新課標下的素質教育要求。
3結束語
由此可見，在初中物理的教學中，應該充分重視習題教學的重要性，在此過程中，不僅要發揮教師的主導作用，還應該結合學生的實際基礎知識來進行題目的選擇以及設計，并重視學生的一題多解的能力。這樣才能進一步發揮出習題教學的作用，不斷推動初中物理教學的深化改革。
參考文獻
[1] 李坤永.關于初中物理習題課教學的若干思考[J].教師，2018（03）.
[2] 劉鯤.新課程背景下初中物理電學習題有效性教學策略[J].數理化解題研究：初中版，2017（12）.
[3] 林雪榮.優化習題講評策略，促進學生思維提升——初中物理習題講評課教學研究[J]. 中學教學參考， 2017（23）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14807851.htm
