中職思政教學現狀及應對策略
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[摘 要] 眾所周知，中職學生是一個特殊的群體，他們在初中階段大部分都是學習成績不佳的學生。思政教學在很大程度上對中職學生的世界觀、人生觀和價值觀形成起著重要的作用。但是傳統的中職思政教學存在著很多問題，如中職學生缺乏思政學習興趣和動力，課堂氛圍死氣沉沉。鑒于此，從中職思政教學入手對中職思政教學的現狀以及應對策略進行探究，希望籍此為中職思政教學發展貢獻一份微薄的力量。
[關 鍵 詞] 中職思政;教學現狀;應對策略
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）12-0184-02
在對中職學生進行思政教育的過程中，提高學生的思想文化素質以及道德素質，實現“以德治國”，是每一名中職思政教師共同關注的問題。思政對培養中職學生的道德品質，塑造健康的人格等方面，具有不可磨滅的作用。以下結合我的實際教學經驗進行介紹。
一、思政意義
思政不僅是提高學生思想覺悟，轉變學生思想的重要途徑，還是對學生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環節，更是學生樹立三觀的有效工具。
二、中職思政教學現狀
（一）思政教學單一
隨著社會的不斷發展，在中職學校思政教學過程中，部分教師所使用的備課教材內容還是以往的，再加上中職學校中還存在著一些年齡偏大的教師，導致中職思政教學內容單一，已經無法滿足時代的要求。
（二）學生被動接受學習
在傳統中職思想政治教學過程中，教師往往采用“填鴨式”教學，致使學生常常處于被動接受的地位。這樣的教學，不僅易使中職學生對思想政治這門學科教學內容產生抗拒，還可使他們感覺思想政治這么學科枯燥乏味，從而使中職學生缺乏積極學習思想政治，甚至部分學生上課遲到早退、課堂上不遵守課堂紀律。
（三）教育缺乏靈活性
就目前中職學校教育方式來看，中職學校思想政治教育的純理論已經無法適應當代中職學生接受的思想，這樣的教學只能造成中職生對思想政治的厭煩，從而嚴重影響中職學校的教學質量。出現這種現象的主要問題是，中職教師常常采用照課本來念的傳統教學方法，這種傳統方法沒有關注到學生與教師之間的互動，致使中職學生在思想政治教育課堂上積極性不佳，中職學校思想政治教育課無法取得較好的教學效果。
（四）學生心理問題眾多
中職階段的學生與高中學生相比，他們的性格活潑開朗，愿意團結協作，但在心理上他們存在著許多缺點，詳細說：（1）中職學生是因為學習成績不理想進入學校，他們其中有些人對學習早已失去了信心，對思政沒有明確的認識，甚至有的學生只將自己的成績放到合格線上。（2）由于種種原因，中職學生大多沉迷于游戲，無心學習，還有許多不良的嗜好。（3）中職生習慣用成人的眼光去看這個世界，甚至在遇到問題時，也會用成人的方式解決。許多中職生認為，他們學習就是為了將來能找一份好的工作，經常為了就業的問題愁眉苦臉。（4）現階段中職學生，大多都是在家人的寵愛之下長大的。因此，他們沒有中的一些人，沒有良好的獨立能力、缺乏奮斗精神，在遇到困難時，首先想到的是放棄，而不是去解決困難。（5）由于中職生中很多學生在自己父母的關愛下長大，他們在剛進入學校后，無法適應學校的新環境，這對他們的學習思政有很大的影響。
三、中職思政教學策略
（一）改變傳統單一的教學方式
眾所周知，中職學校在思想政治教學中，如果還使用傳統單一的教學，已經無法吸引學生們的注意力。鑒于此，中職思政教學過程中，教師可以借助多媒體技術聲像俱佳、圖文并茂的優勢，激發學生思政學習興趣，調動他們課堂學習的積極性與參與性。例如在教學“我們的中華文化”這類知識時，為了使學生理解中華文化的基本特征：源遠流長、博大精深，是我們中國歷史上唯一沒有中斷的古老文明，源遠流長的主要見證是文字以及史典籍，懂得創造中華文化發展中的作用，懂得創造中華文化新輝煌是我們民族的延續和發展的重要標識，并能增強民族團結的信念，堅信通過全國人的共同努力，一定能夠創造中華文化的新輝煌。上課之初，我并未急于向學生進行知識講解，而是借助PPT軟件為學生播放了一些中國奧運會會徽，如，中國印一舞動的北京、祥云火炬等圖片，隨著這些圖片的呈現，他們的注意力紛紛被眼前這些圖片所吸引，很快這些圖片就播放完畢了。學生七嘴八舌地說著，我及時將課堂氛圍進行了調整，并說：“同學們，剛才這些圖片的設計具有非常特色的設計，蘊含著我們中華民族精神的中斷的古老文明。你們大家還知道哪些具有中國源遠流長的歷史文化?！彪S著問題的提出，學生眾說紛紜，有的學生認為，數千年來，我們中國漢字這種具有特色的“方塊字”，在中華文明中發揮著巨大的作用，文字的是文化的基本載體，記載著文化發展的歷史軌跡和豐富的成果，其中史書典籍就是中華文化一脈相承的見證。這樣的教學設計，不僅能激發中職生對思想政治教育的興趣，還能達到對他們思想政治教育的滲透，從而使他們在思政教育中找到他們所感興趣的地方。除此之外，中職教師借助多媒體技術，既能使思政教育的說服力提高，又能激發中職學生思政的興趣，從而使他們對思想政治教育更加感興趣。
（二）借助小組合作學習，改變學生被動學習狀態
當今中職學校思想政治教學的當務之急，就是提高中職生對思想政治課堂教學活動中的積極性與參與性，學生的積極性是提高思政教學質量的主要動力源。鑒于此，中職思政相關工作者應該注重提高中職生思政課堂上的積極性與參與性，借助小組合作學習使中職生能夠真正參與到思想政治課堂教學活動中，從而感受到中職思政的重要性。與此同時，中職教師應用合作學習，既能使學生的主體地位充分展示出來，又能培養他們合作探究精神。例如在教學與法律有關知識時，為了使學生懂得非訴訟解決糾紛的主要方式，訴訟的種類及訴訟的基本原則，以及公民的基本訴訟權利，并培養他們依法解決糾紛的意識，樹立尊重法律、尊重法律程序及尊重事實、尊重客觀實際的意識。上課之初，我將學生按照“組內異質，組間同質”的原則，將他們按照學習能力、性格、性別、課堂綜合能力等分成幾個不同的學習小組，并提出幾個問題，引導他們在組內思考，如問題一：“訴訟的含義和種類？”問題二：“訴訟的基本原則有那幾點？”問題三：“公民的基本訴訟權利？”問題四：“公民訴訟的基本程序？”隨著問題的提出，學生迅速回到組內開始探討，在巡視學生探討的過程中，我聽到A組的鄭某和組員說：“訴訟的含義有稱為‘打官司’，是由專門的國家機關在糾紛主體的參與下，依照法定程序解決具體糾紛的活動，是解決各種沖突和糾紛的最后途徑。訴訟的種類根據訴訟要解決的案件的性質、訴訟的內容和程序等因素的不同，訴訟可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種?！贝藭r，我有聽到C組的組員說：“訴訟的基本原則有十點，第一是司法機關依法獨立行使職權的原則;第二是以事實為根據，以法律為準繩的原則;第三是對一切公民適用法律一律平等原則;第四是合議制原則;第五是委托辯護人和訴訟代理人的原則;第六是回避原則;第七是公開審判原則;第八是兩審終審原則;第九是使用本民族語言進行訴訟原則;第十是人民機關對訴訟活動實行法律監督的原則?！边@樣的教學設計，不僅可以大幅度提升中職生的主體地位，還能不斷完善他們對思政的認識。 （三）強化“以人為本”的教育理念
隨著新課改的不斷實施，人們越來越注重“以人為本”的思想理念，中職思想政治教育工作者需要堅持這一理念，唯有如此才能使學生積極地參與到思政教育課堂教學中。與此同時，中職思政教師不僅需要將“以人為本”作為思想政治教育的核心，還應以這一理念為基礎，積極探索適合中職學生思政政治學習的新方法。
（四）家庭、社會、學校方合力解決學生心理問題
中職生出現的中職心理問題，需要家長、學校、社會強強聯手，唯有如此，才能改變學生心理存在的問題。
1.家長應打心底改變學生來中職學校只是為了學習的心態，應該認識到，學生在學校還可以接受到許多可以培養他們道德素質、健全他們人格的內容。當然家長還應改變以往以成績評價學生能力、好壞的標準，切勿將所有的一切事情都拿成績衡量學生，家長應認識到學生的道德品質對他們的重要性，一個學習成績優秀、道德淪喪的學生，走入社會后，會給我們的社會帶來怎樣的威脅。家長在日常生活中，還應為學生樹立良好的榜樣形象，注意自身的言談，在學生遇到困難時，家長在知道的情況下，要學會與他們進行溝通，引導其上走正確的路。
2.筆者認為，中職生在踏入學校時，校內相關思政教育者應為學生做好思政教育的滲透工作。當然，思政教師要想做好思政教育，提升自身的教學水平必不可少，從而進一步走進他們的心里。
3.社會對中職生的影響非常的大，應給予中職學校思政教育支持。社會上的一些成功人士，應走入中職學校，為學生講解一些自己成功案例，解決中職生為就業的愁眉苦臉的問題。中職教育作為社會的一部分，應得到學校的關心與關愛。因為，中職生大多年齡較小，做事缺乏思考、不成熟，易受社會上不良風氣的影響。因此，社會應擺正自己的作風，為中職生鋪墊一片“正能量”的天空。
總之，中職學校思政教育的現狀不容樂觀，存在著些許問題，需要教師以及相關工作者，堅持不懈與之進行頑強的抗爭。當然，這離不開教師、社會、家庭三方面的強強聯手，共同努力。除此之外，思政教師應不斷加強自身的綜合能力，不斷更新教學方法，唯有如此，才能為學生學習思政打造一個和諧的環境。
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編輯 張 慧
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