如何將多媒體技術應用到高中英語課堂中
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摘 要：多媒體技術以自己特有的優勢，在高中英語課程中得到廣泛的應用。大部分學校在英語教學時通過多媒體技術教學，利用聽覺和視覺的感知，提升了學生的學習效率。本文分析高中英語教學中應用多媒體的必要性，然后將如何將多媒體技術應用到高中英語課堂中進行了闡述。
關鍵詞：高中；英語教學；多媒體技術；英語課堂
多媒體技術的應用給高中英語教學帶來了巨大的影響，不僅使英語教學方法多樣化而且提高了英語教學的質量。老師在高中英語課堂上打破了傳統的英語教學模式，利用新媒體教學模式展開教學。多媒體技術的運用對高中英語教學的形式和方法都發生了很大的變化，提高教學的效率。
1、在高中英語教學中應用多媒體技術的必要性
運動多媒體技術輔助高中英語教學契合學生的身心發展規律，可以激起學生探索知識的熱情，加強他們綜合運用語言的能力，使他們可以形成健康的價值觀、人生觀。同時，可以改變老師傳統的教學理念，培養師生關系，累積教學資源，
1.1激發學生的熱情
英語課程在基礎教學階段的主要任務是培養和激起學生對英語的熱情，使學生建立自信心，培養較好的學習習慣以及行之有效的學習方式，養成自主學習的技能和合作的精神，使學生學會基礎知識的同時還能掌握一些聽、讀、說、寫的技巧，有一定的綜合運用語言的能力。在進行高中英語教學時，運用多媒體創設形象逼真的教學情境，可以使英語教學比較有感染力，從而激起學生學習的興趣，促進學生積極探尋新的英語知識。
1.2改善學生的學習方式
利用多媒體教學可以給學生提供一個比較真實的英語語言情境，有助于積極調動學生的主觀能動性。在有多媒體技術的英語課堂上，學生可以針對老師設計的情境，通過提出的問題，主動進行探究，并積極溝通交流，進而提升自己分析和解決問題的技能。所以這種方式教學可以改進學生的學習方式，以提高學習效率。
1.3培養學生的價值觀、人生觀
思想品德的建成有利于智能的開發。運用多媒體技術進行高中英語教學，滲透德育，可以很快的提高學生的思維品質和文化素養，培養學生正確的價值觀和人生觀。
1.4轉變師生關系
多媒體教學背景下，老師是任務的監督和組織者，學生則是任務的實施者。在多媒體教學背景下，學生能夠主動的進行學習，積極獲取信息，學會新知識，積累自己的經驗，以此提升自己解決問題的能力。在這種教學氣氛中，老師和學生是合作和伙伴的關系。師生一起合作探究，一起完成教學任務。
1.5積累教學資源
多樣化的教學為以后的教學累積了豐富的教學資源，同伴互助完成了資源共享。還有運用多媒體教學，使課堂時間得到節省，最大程度的提高了教學效果。
2、如何將多媒體技術應用到高中英語課堂中
2.1改善傳統的教學方式，加強多媒體的應用
在進行高中英語教學時，老師要增強多媒體的運用，老師可以給學生呈現動畫及視頻的形式，使得句子、音標等更加直觀，學生好像身臨其境，加強學生的學習興趣。學校和老師要更加注重多媒體的運用，學校要整體覆蓋多媒體設備，為開展好英語教學做好準備。多媒體技術還可以通過電子教材、投影儀等，提供一些數字化的教材資料，提升了課程教學，完成了科技化的服務。
2.2多媒體對英語詞匯教學的幫助
高中英語教學的基礎是詞匯教學。老師在課堂上要全面給學生講解單詞的意思，并且注重單詞的發音練習。老師可以針對課文語境或利用多媒體等形式給學生創設情境，促進學生理解單詞的含義。在單詞的發音上，老師可以引導學生利用網絡中的復讀軟件下載所學單詞的發音，提倡學生反復模仿或跟讀，讓學生很好的掌握單詞的發音。
2.3充分利用多媒體技術的多種形式
在進行英語教學時，高中老師要把多媒體技術和傳統的教學理念有效的結合起來。在保證日常教學順利開展的同時，老師可以利用微信公眾平臺等多媒體技術形式對學生進行英語教育，提高教學的效率。其次，老師還可以利用互聯網給學生創設英語教育網絡平臺。在這個平臺上，老師和學生以及學生之間可以隨時在線交流學習感受和經驗，同時也能在平臺上反饋教學的效果。此外，高中英語老師也要不斷創新其他的教學模式，完善日常的英語教學工作。
2.4培養高素質的現代技術教師人才
高中階段，國家應該高度重視對教育工作中的培養，加強對人才資源的投入，提升老師的素養、加強老師的能力素質，在培養老師的理論知識的時候，也要加強老師互聯網知識和操作技術的培養，使老師能夠很好的運用互聯網進行英語教學。老師要掌握新媒體技術的特點，了解新媒體所帶來的優勢及缺點，采用科學合理的方式對學生開展選擇性的英語教育，規避互聯網中一些不健康的因素，給學生一個健康良好的多媒體環境。此外，老師要增強和學生之間的互動，學校也要不斷增加英語教育人才資源，為培養高品質人才做準備。
2.5使網絡平臺與教學評價有效結合
以往的高中英語教學評價都是在每個學期的期末進行，主要是針對學生的成績進行評價，這其實不能全面的反映出學生的整體的綜合品質。新媒體的背景下，我們要對英語教學評級機制開展全面改革，將其融合到互聯網信息系統中。我們可以建立網絡平臺的資助考核系統，將平時的學習考核測試和網絡平臺很好的結合起來，使每個學生都可以自主考核。在學習中，學生對自己進行自主考核，可以檢查自己在一段時間的學習質量，實現對自己的評價，查找不足，進行改正。對于老師來說，可以利用網上平臺對學生進行評價，加強學生的自我學習的意識。同時學校應該給學生一個良好的網絡環境。在英語教學中，學校可以關閉掉英語教學除外的其他系統，使學生只可以進入英語教學系統，最大程度的發揮對學生的影響作用。
總結
隨著多媒體技術的發展，高中學校也要跟上發展的步伐，有效的運用網絡資源，充分發揮信息技術及學校自身的特點，將多媒體技術和高中英語教學有機結合起來，這是當今教學模式創新的一種趨勢。教師和學校要充分認識多媒體技術的重要性，將多媒體技術較好的應用到高中英語課程上，使英語教育不斷發展進步。
參考文獻
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