小學體育教學現狀及措施探析
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【摘 要】小學體育能夠幫助學生鍛煉身體素質，塑造健康體格，對身體發育、身體機能具有重要的促進作用。全面推進小學體育教育改革的進程，需針對小學體育教學的現狀和問題進行改革，不斷推進學生德、智、體、美全面發展工作的有效進行。
【關鍵詞】小學體育;教學現狀;措施;策略
【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）11-0138-02
一、小學體育教育現狀分析
當今，小學自身發展的特點及條件的有限構成了諸多對小學體育教學發展的制約因素，綜合分析主要包含以下幾個方面。
1.學校自身的發展規模有限，面對不斷擴招、生源擴大的局面，校園的場地、環境建設的步伐已遠遠落后于每年的招生速度，因此呈現出體育教學場地緊缺、場館建設不達標、人均教學活動面積不足的局面。這種不利的局面將使體育教學效果大打折扣，再英明的教師也無法在有限的教學空間中施展自己的才華。
2.現行教育的模式導致無論是教師、家長還是學生都無法對體育教學與學習引起足夠的重視與興趣。班主任動不動就占用體育課的時間給學生補課，強化他們對主科的重視度與下功夫的程度，而忽視了體育教學對其他學科學習的積極影響作用。家長們則認為學生重視體育、熱愛體育就是不務正業、貪玩的表現;教師對這種不正當的行為不加以制止與引導就是教師不負責的表現。學生們在教師與家長的不正確引導下迷失了方向，放棄了體育，放棄了應有的歡樂與求知的權利，同時也丟失了開拓自我、全面發展的機會。
3.管理層的不重視導致小學體育教學硬件設施不完善，體育教學環節得不到有力的支持與政策的輔助，從而形成了整個教學體系的惡性循環。有些學校為了節儉開支，只購入了一些用于仰臥起坐訓練的墊子、啞鈴等簡易的體育教學設備，無法充分的滿足學生鍛煉的需求。久而久之，設備的陳舊、簡易、不完善使學生提不起學習體育的興趣，造成了學校整體體育教學水平不高、學習熱情不高的局面。
二、小學體育教學措施
1.轉變課堂教學理念。
傳統的教學是以教師為中心，教師的教主宰了學生的學，教師的權威過多包攬了學生的學，教師的教育就是圣旨，學生必須服從。學生只能做一名聽話的孩子，按照教師的話規規矩矩的學習，在被動的學習中，泯滅了兒童的天性，學習對于孩子們來說成了一種任務，不能從內心感受到學習的快樂，導致學生學習效率低下。體育課好像走過場，妨礙了學生的身心健康成長和素質能力的培養。時代的發展對教育提出了更高層次的要求，素質教育改革勢在必行。廣大體育教師要樹立全新的教育理念，構建新的教學方式。教學活動是教與學互相合作、彼此影響的動態過程，教師要發揮學生的主體地位，讓學生參與到教學中，以學定教，達到教學過程的良性循環。根據小學生的性格特征、個性、興趣、認知規律等，圍繞知識的掌握、能力的培養和情感來培養出全面素質發展的學生。
2.教學方法多樣化。
?。?）競賽教學。競賽教學法是在教學過程中運用比賽的一種方法，它能使學生在競爭條件下進行學習與提高。如在體育教學中采用分組練習，運用小組來帶動學生共同活動，以最大程度地促進全體學生的練習，練習之后通過小組競賽，以各個小組在達到目標過程中的總體成績為獎勵依據。在練習50米時，有的小學生沒有動力，或者不遵守規則，遇到這種情況，我們可以通過舉行進行分組接力比賽，在集體榮譽面前，很多小學生的不良習慣能得到很好地改正，所以，我們體育教師在教學過程中可有意識地進行教學比賽，通過這樣的方式來培養小學生集體主義的觀念。
?。?）游戲教學法。游戲教學法是在教學過程中運用游戲的一種方法，它能使學生在快樂的游戲中不知不覺地學習到知識、練習到技能，同時還培養了學生的堅強勇敢等意志品質。如針對中長跑教材內容的學習與練習，我們可以采用大網拉魚的游戲作為教學的內容，通過這個拉魚的游戲，不僅提高了學生的奔跑能力，同時還培養了學生對體育運動的興趣。盡管學生的運動量比平時的大，盡管他們跑得很累，可是他們卻能堅持住。教師是游戲的組織者，一定要給學生講清要做什么游戲，具體的游戲動作、規則等，教師講解和示范對學生的游戲興趣很重要。
3.提高體育教師素質。
體育教師的專業素質是提高體育教學的重要前提。在小學體育教學中，完善小學體育師資隊伍建設，可以從兩個方面采取措施，一方面可以鼓勵一些高等師范院校體育教育專業的畢業生進入小學任教，配備專職的體育教師，逐步提升小學體育教學的師資隊伍水平，另一方面在職的教師可以利用業余時間進修，使教師的專業技能和專業精神得到進一步地發展，不斷提高體育教師的個人綜合素質，引導體育基礎教育改革向全面推進素質教育邁進。
4.合理開發體育器材。
場地器材是實施體育教學工作的物質基礎，合理開發體育器材是實施體育教學強有力的物質保障。小學體育教學的實施必須要有一定的場地和器材作保證，才能為順利完成學校體育目標提供有力保障。學校要加大對小學體育教育的財政支持，加大對體育器材的投入，改變小學體育資金投入不足的現狀。另外，在合理利用現有的場地和建筑的基礎上，還要善于挖掘社會上的體育教育資源，盡可能地利用社會對學校體育建設給予物質上的支持和幫助，緩解目前體育設施與教育需求之間的矛盾。
總之，隨著我國基礎教育課程改革的不斷深化和發展，優化小學體育教學，對學校而言，應加大對小學體育教材的投入，合理開發體育器材，完善學校體育設施;對小學體育教師而言，小學體育教學應樹立在體育教學理念的基礎上，不斷提高體育教師自身的素質，豐富小學體育的教學內容，通過知識之間的滲透與聯系，全面發揮體育教育的效能，達到全面育人的目的。
參考文獻
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