小班幼兒生活習慣的培養

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　　習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏花草。公交車上，給老人讓個座，彎下腰，撿起一張廢紙……我們播下一個動作，可以收獲一個習慣;播下一個習慣，可以收獲一個品格。習慣是一個人思維和行動的真正領導者，從小培養起來的良好習慣，將會影響一個人的一生，堅持下來就意味著能踏上成功的列車。所以從小就應該養成良好的習慣。
　　到小二班已經有整整一個學期了，在這個學期我過得非常快樂，和孩子們也建立了深厚的感情。還記得有一天我在走朗上整理孩子們的文件袋，孩子們呢在走廊上喝水，有一個小男孩突然走到我旁邊說：媽媽，你在做什么？我轉過頭驚訝的望著孩子，孩子卻眨巴著大眼睛笑笑。那一刻我很感動，儼然孩子已經把我當成了他的親人，那我更應該做好一個“媽媽”應該做的事。在這里讓我想起了陶行知先生的一句話：”帶著一顆心來，不帶走一根草”，是的我要把我的心都用在孩子們身上，讓他們都快快樂樂、健健康康的長大，讓他們從小就養成一個良好的行為習慣。我一定要幫助孩子們改正壞習慣，所以制定了以下方案：
　　一、問題描述
　　我們班共有40名幼兒，幼兒的平均年齡在3歲半左右，而且男生就占到了總人數的2|3，所以班上的氛圍是很活躍的。我班幼兒的年齡小，表現欲又很強，又好動，又坐不住，坐一會就會東倒西歪，把腳踩著板凳框，玩耍時有的幼兒還會雙腳站在板凳上，有的男生還會推著凳子相互打鬧;上課時有的幼兒還喜歡把背靠著板凳往后仰，把板凳搖來搖去的，當老師請小朋友們把小板凳抬著靠邊時，有的幼兒就會拖著板凳走，還會把板凳發出聲音來;每當下午放學，當孩子看到父母來接了，很是興奮，有的孩子就會忘記把板凳放到指定的區域。都是要等到老師提醒過后孩子們才知道糾正，所以孩子們現在還沒有養成一個正確搬放板凳的習慣。
　　二、解決問題的方法
　　（一）觀察：整體觀察和單獨的個人觀察，把每天的觀察記錄到：幼兒觀察記錄表上
　?。ǘ┭普T，言語引導。
　　（三）以游戲和兒歌的方式告訴幼兒要愛護小板。
　　三、總結
　　經過一段時間的提醒，孩子們的變化非常大，幾乎孩子們都不踩板凳框了，也不會拖著板凳走了，老師請孩子們起立，板凳的聲音都很小，有的孩子還主動對老師說：老師我是輕輕放板凳的。孩子有了變化，老師們也有了變化，現在老師都雙手抬板凳，也不蹺二郎腿了，彈完琴或者坐了一下板凳，都會順手把板凳輕輕的放到鋼琴下面，目的就是給孩子們做好一個榜樣，和孩子們共同進步。老師也學會了尊重孩子的個性差異。我相信孩子們會越來越好的，老師永遠都和你們在一起，一起成長，一起學習，一起迎接美好的明天。
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