增強凝聚力，培養小學籃球團隊精神
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【摘要】凝聚力是體育團隊最基本的心理特征，是體育德育滲透的表現之一，而德育滲透是學校體育工作的一個重要組成部分。為了全面滲透團隊理念，結合我校學生籃球社團的實際情況，本文通過提高團隊的思想認識、合作、號召、交往、比賽能力等一系列的措施進一步探討培養小學籃球團體精神，增強其凝聚力，真正發揮一個團隊凝聚力的作用。
【關鍵詞】凝聚力；德育；籃球團隊；培養
德育是學校工作的重要組成部分，其包括培養愛國主義精神、良好的意志品質、塑造健全的人格等等，而培養團隊精神，增強其凝聚力是小學體育德育滲透的一個重要表現，通過培養團隊精神更有效地發展學生的思想品德、意志品質和體育文化素養，讓小學生在成人成才的發展道路上有了一個初步的規劃，打下了一個堅實的基礎，讓他們意識到體育是一項全面鍛煉身心發展的運動，體會到體育的真正意義，本文將結合我?；@球社團活動的開展情況來進一步的探討。
凝聚力是一個團隊傾向于凝合在一起，共同去追求同一個目標或對象的動力過程，其過程不斷努力，相互交流、信任，最后達到目的所形成的一種團隊心理特征。在小學的籃球社團活動中，一般由10-12歲的年齡段學生組成，根據這學年段的學生特點，10歲年齡段的學生對新穎的、游戲化的練習容易產生興趣，常常會忘記練習的目的，但他們開始有團體意識，擔心自己的籃球技術影響團體的成績；11歲年齡段的學生對自己練習的目標與要求會有所提高，開始重視智力與體力的均衡發展，喜歡與隊友協作練習；12歲年齡段的學生對已學過的技、戰術有一定的要求，開始嚴格要求自己，團體意識進一步增強，愿意與自己水平相當者競爭。當籃球社團有不同的年齡階段的學生訓練時，只有不斷地提高他們的團隊意識，增強凝聚力，讓10歲年齡段的學生在樂于練習時明確自己練習目的，讓11歲年齡段的學生在與隊友協作練習時樂于與同伴交往，讓12歲年齡段的學生帶領比他們年齡少的學生，有效地進行團體合作，全面地滲透團隊理念，只有這樣，讓他們生理與心理的特點在團體精神的調和下，才能產生共鳴，才能有效地推動一支團隊的發展。
一、建立團隊內心信念，提高思想認識，增強凝聚力
在籃球社團集訓之前，我們必須引導學生進行思想的統一，讓學生知道，籃球隊是一個密不可分的團隊，我們的每一員都是經過指導老師推薦，在學校里百里挑一的體育精英，繼而通過學校的領導與帶隊老師的思想動員會議，灌輸他們榮譽感的同時也讓他們感受到學校對他們的肯定與寄予的期望，也通過與學生家長的溝通，在家長的理解、支持和鼓勵下，讓學生清楚這是一個好好鍛煉自我、展示自我的機會，讓思想引領他們今后的行動，讓榮譽感、團隊感在他們的內心慢慢地建立一份不可動搖的信念，讓他們體會到自己要鍛煉，要努力，要成長，要成才。最后通過他們的相互交流，讓這個模糊的信念轉化成一個的口號，如團隊精神，佳有可能。屆時學校將會舉行一個籃球社團集訓啟動儀式，讓他們握起右手拳頭，對籃球社團作出一個永不言悔的承諾，讓這個口號、這個承諾轉化成今后的實際行動，在今后的艱苦的訓練中，驅使著他們的前進，邁向成功的第一步，在統一的思想上增強了團隊的凝聚力。
二、常抓團隊常規訓練，互相協調合作，增強凝聚力
常規訓練是艱苦而漫長的，我?；@球社團在常規訓練中明確了守時的原則，讓社團學生清楚地認識到在籃球場上每一分每一秒都會直接影響賽果，認識到時間觀念的重要性，也清楚明白到團隊的組織紀律性，懂得遵守規則，所以籃球社團制定了相應的考勤制度，明確規定了隊員一天的社團時間。教師會根據隊員的學情、年齡特點制定整個籃球社團訓練周期計劃，確定每天訓練的內容與方式，鼓勵隊員每天根據前一天老師布置的任務進行訓練前的器材擺放，通過一系列的器材擺放與回收，有效地提高了學生的合作能力，特別是當遇到大器材的搬運和復雜的圖形擺放時，無疑是考驗他們的齊心協力，也在不斷地實踐活動中提高思考能力，從而提高了訓練效果。在訓練初期，以培養隊員興趣為主，興趣是最好的老師，決不能出現教師在單純地傳授知識，而學生卻不知道學的是什么的這種局面，所以筆者會選用一些新奇好玩又能合作參與的游戲來培養隊員們的興趣，讓他們在玩中學，學中練，營造一個歡快樂學的環境，也無意地進行合作練習。
如，在球性練習時，運用情景的導入，把球比作“球寶寶”，通過與“球寶寶”抱、撫摸、爬、走、跑一系列的合作練習活動，讓隊員置身于情景之中，同時適當地滲透德育教育，讓他們了解到自己在成長的過程中，爸爸、媽媽對自己無微不至的呵護與付出，加深了對父母的感恩之情。通過前期的興趣培養，隊員們慢慢地喜歡上了籃球，對于某些隊員可以說是瘋狂地迷上籃球這項活動了，具體表現為每天在訓練前已經早早地來到籃球場上自主練習，節假日前向學校提出借籃球的請求，有空的時候會與同伴一起到家里附近的籃球場進行練習，而且能在班主任、家長的口中聽到隊員在關于籃球的趣事。而在訓練的中后期，以培養隊員合作能力為主，在兩、三人合作練習中，我不斷地向隊員灌輸合作的力量，時刻提醒我們籃球社團的口號，讓他們開始慢慢地意識到這不是自我的籃球，而是大家的籃球，讓他們開始有意識地嘗試合作練習，在互相協調合作上增強了團隊的凝聚力。
三、培養團隊核心隊長，提升號召能力，增強凝聚力
在一個籃球團隊里，核心的形成是非常重要的，他決定著球隊的未來發展，也是提高凝聚力的關鍵，在籃球社團訓練的前期，筆者會根據隊員們的綜合表現，如對籃球的熱愛程度、平時練習的認真程度、與同伴合作交流的等方面選出一名隊長，明確隊長的任務與職責，并在其他隊員面前建立了隊長的威望，同時與大家分析與討論為什么會選他作為你們的團隊隊長，鼓勵其他隊員要更加努力，爭取做副隊長、甚至可以取代這個隊長，相信自己的能力所在。在這樣的開明競爭的情況下，隊員們每天都在拼命地進行練習，爭取更好的表現。但明確的是，不是所有的團隊隊長都可以成為團隊的核心，那么怎樣才可以讓隊長成為團隊的核心呢？培養隊長的號召凝聚力尤為重要，培養其在沒有教師指導練習的情況下，可以安排隊員們練習的內容，并且在共同參與練習的過程中，充當技術教練員的身份指導其他隊員，讓其他隊員在他的幫助下急促成長，并且能在日常的訓練中團結隊友，發生突發事件時總是出謀獻策等等，這一切都是為了帶動其他隊員前進，在團隊中樹立一個優秀模范的形像，久而久之，球隊會因核心隊長而慢慢地改變，隊長的每一個眼神、每一句話、每一個動作都會影響著整個團隊，在核心的號召能力上增強了團隊的凝聚力。 四、加強團隊成員了解，相互交流交往，增強凝聚力
社團訓練中，總會因為一些事情而碰撞出摩擦的火花，畢竟每個人都會有自己的思想，在意見不合下總會發生一些分歧的。所以，在團隊里，師生之間、生與生之間的交流是相當重要的，一旦發生了難以修復的矛盾，那么這個團隊就會有所缺列了。只有通過不斷的交流，發掘問題的根本，與大家一起分析，最后才能共同找出解決問題的方法。如，有一次筆者私底下與小峰交流，得知他不敢與小軒一起練習，原因是因為自己的技術不好，怕拖累小軒，那么我們共同的分析的問題是：“小軒是否愿意與小峰一起練習？為什么？”后來通過與小軒交流，得知小峰平時很少與小軒一起練習，小軒覺得小峰可能不喜歡他，所以，兩人平時很少交往，但在小軒心中，小峰平時很認真，雖然籃球技術一般，但非常注重團體，所以也很樂于與他一起練習。通過大家分析問題，我們可以解決許許多多的隊員們之間的隔膜，同時可以打開大家的心扉，讓師生，生與生之間擁有了一份真摯的感情，慢慢地在訓練時開始交流，在課外時開始交往起來，在相互交流交往上增強了團隊的凝聚力。
五、明確團隊共同任務，模擬實戰比賽，增強凝聚力
每一次的社團訓練都必須要明確團隊的共同任務，通過大家的努力，最后達成共同的目標，增強凝聚力。特別在比賽前的模擬比賽練習，針對每個隊員的技術特點，有效地進行模擬的比賽練習，有意識地運用團隊的配合進行得分，有意識地運用團隊的步法移動與身體對抗進行防守反擊，繼而通過與其他兄弟學校進行實戰的友誼賽，賽后回放比賽錄像，發現問題，相互交流，共同解決問題，不斷反思，不斷總結，不斷實戰，不斷進步，而且適當撰寫比賽感受與今后做法，作為他們訓練的一份承諾，有效地鼓舞動員隊員們，讓他們在真正比賽時更有決心與信心，讓他們充分地體現到團隊的力量是不可估量的，每一場比賽前必須明確了團隊的共同任務，大家一起喊出團隊的口號，才能在比賽上打出自己團隊的風格與水平，獲取優異的比賽成績，在模擬實戰比賽上增強了團隊的凝聚力。
總之，要想增強一個籃球團隊的凝聚力，提高團隊中的思想認識、合作、號召、交往、比賽的能力是尤為重要的，而要想團隊得到進一步發展，那么必須結合學校與學生的實際情況，有效地全面滲透團隊理念，建立共同的目標，明確共同的任務，建立團隊的信念，創新團隊的精神，努力打造一個團隊的夢想，因為我們都是追夢人。
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