體育教學中培養中職學生團隊精神的具體實施與有效途徑
來源:用戶上傳
作者:
摘要：在我國新課改的要求之下，要求培養學生的綜合素質，因此在進行體育教學的過程當中，也應該注重培養學生的團隊精神，本文主要圍繞體育教學中培養中職學生團隊精神的具體實施與有效策略展開分析和論述，首先介紹中職教學中體育教學的發展現狀，然后分析中職教學中體育教學培養學生團隊精神的有效途徑和策略。
關鍵詞：中職院校；體育教學；團隊精神；培養途徑
面對當下中職院校在進行體育教學的過程當中存在的問題和不足，為了全面的提高學生的學習積極性，并且培養學生的團隊精神，應該尋求在中職體育教學中培養學生團隊精神的有效策略和途徑，才能夠讓學生們進行體育鍛煉的同時，促進學生的身心健康全面發展。
一、當下中職院校體育教學的發展現狀分析
一方面，教學觀念相對較為落后。受到傳統教學觀念方法的影響，中職院校在開展體育教學的過程當中，由于缺乏對體育教學的重視程度，導致體育教學區域形式、浮于表面，尤其是經常會被其他課程所占據，體育課程的課時很難有效完成。在傳統錯誤觀念的指引之下，不僅學生們不能夠更好的進行體育鍛煉，也很難在體育鍛煉中感受到樂趣和快樂，這樣就不利于培養學生的團隊精神，也不利于促進學生的身心全面發展。
另一方面，學生學習興趣不高。由于中職院校的學生們對于體育學習興趣不高，因此很多身體素質差，或者是性格相對較為懶惰的學生，不能夠真正的投入到體育學習過程當中來，這樣既不能夠鍛煉自己的體魄，也無法提高自身的體育技能。同樣也不能夠在體育鍛煉中釋放身心，培養自身的團隊精神。
二、中職體育教學中學生團隊精神培養的有效途徑和策略
首先，可以采取體育游戲的教學方法。為了培養學生的團隊精神，可以采取游戲教學法。采取體育游戲培養法，本身具有一定的優勢，能夠吸引學生的注意力，加強學生們參與到體育訓練當中的積極性，通過將各種教學知識和內容融入到游戲過程當中來，使得學生們潛移默化的受到影響，從而加強對體育鍛煉的喜好，也能夠在游戲中掌握各種體育技能。最重要的是有利于培養學生的團隊意識。在進行體育游戲教學的過程當中，應該堅持適應性多樣性和區域性的原則。只有通過開展多種多樣的游戲，避免重復和千篇一律的模仿，才能夠真正的引起學生的興趣。另外也要結合教學的內容進行游戲教學，一般來講，對于一些操作性較強、而且實踐性比較高的教學內容都可以采用體育游戲的教學方法。另外一定要保證游戲的趣味性，才能夠深深的吸引學生參與其中，更好的讓學生們發散思維在游戲中了解到團隊精神的重要作用，進而培養學生的團隊精神，在游戲的過程當中能夠相互配合。為了取得勝利，共同努力共同前進。
其次，可以采取合作教學法。為了培養學生的團隊精神，在進行體育教學的過程當中，也可以采取合作學習的方法，所謂合作學習就是根據學生的學習狀況，把學生們分成若干個小組，然后以小組為單位來完成教學的任務和目標，在進行合作學習法實施的過程當中，教師們可以利用一些資源調動學生們的主觀能動性，讓學生們在小組內部進行相互討論，互相幫助，來完成學習的目標，最后以團隊的整體成績作為評價學生們的重要標準和依據。通過展開合作學習法，能夠讓學生們意識到團隊合作的重要意義，并且幫助學生們養成團結協作的好習慣，真正的開發中職學生的思維，樹立團隊精神，提高學生們的團隊意識，確保在體育教學中真正的培養學生的團隊精神。在新型合作學習法的教學過程當中應該對教學內容進行科學合理的選擇，在保證體育活動內容的安全和趣味性的同時，一定要考慮到學生們的喜好，能夠針對于中職院校學生們喜歡的體育項目。
采取合作教學的方式，引導學生們通過共同配合完成體育運動項目。在進行合作學習法是為了避免時間的浪費，培養學生的團隊精神，提高學生的創新能力，應該對活動規則進行有效的制定，才能夠讓學生們在一種積極的活動氛圍當中討論與學習有關的內容，提高課堂的學習效率，避免再進行合作研究的過程當中討論與課堂無關的內容浪費時間。另外只有對學生們制定一些規則，才能夠有效的避免學生們過度的沉溺在活動和游戲當中，不能夠對教學內容進行深入的研究。為了提高合作學習法的教學效果，教師們必須要給予正確的指導和幫助。并且起到組織和引導的重要作用，才能夠確保合作學習法，取得良好的實際效果，在進行合作學習之后要進行教學的總結和反思，對學生們的身心健康發展狀況進行總結，讓學生們真正的提高自身的團結合作意識，樹立團隊精神，也能夠為以后開展相關課程奠定良好的經驗和基礎。
最后，可以充分的開展素質拓展訓練。在進行體育教學的過程當中，為了培養學生的團隊精神，可以開展素質拓展訓練，在素質拓展訓練的過程當中教師們可以利用各種教學資源，讓學生們進行主動的思考，并且通過小組分類教學，讓學生們在小組范圍之內進行相互幫助，相互促進來完成相關的目標。通過開展素質拓展訓練，培養學生們的心智，促進學生思維的開發，也能夠提高學生們的學習效率，促進學生們的團結合作意識能力的培養。在進行素質拓展訓練時，必須要制定合理的訓練規則和要求再在保證安全的基礎之上，要把調動學生們的參與性作為重要的教學目標。另外也要考慮到學生們的年齡特點以及興趣愛好等，開展一些學生們感興趣的素質拓展訓練，才能夠讓學生們真正的參與其中。為了保證在素質拓展訓練中培養學生的團隊精神，必須要進行分組，才能夠讓學生們在小組的范圍內感受到團結的重要性。在進行分組時，應該盡量選擇男女搭配的分組方式，也應該明確小組的組長以及成員的分工，以便各個小組能夠更好的進行拓展訓練，確保拓展訓練取得良好實際效果。最后教師們在進行素質拓展訓練時，要充分發揮指導性的重要作用，做好課前的準備工作，及時的對拓展訓練活動中可能出現的問題或者是現象，做好相關的防護舉措和辦法?？梢栽谕怀鲇柧氈斜憩F優異的小組，一定的物質或者是精神獎勵，從而提高學生們的參與熱情，讓學生們通過小組成員的共同努力獲得相關的獎勵，進而真正的培養學生的團隊精神。
總結：
中職院校開展體育教學觀念較為落后，采用的方式方法也比較陳舊，因此學生學習興趣不高，不利于促進學生的全面健康成長，為了實現在中職體育教學中培養學生團隊精神的目標，應該注重開展體育游戲教學法、合作學習法以及素質拓展訓練等方式。
參考文獻：
[1]孫威. 論中職體育教學中學生團隊精神的培養[J]. 中國市場， 2016（6）：157-158.
[2]任圓開. 論中職體育教學中學生團隊精神的培養[J]. 中學課程輔導：教師教育， 2016（6）：82-82.
[3]王平. 淺談中職體育教學中學生團隊精神的培養[J]. 現代職業教育， 2016（17）：46-47.
[4]陳曉蕾. 中職體育教學中培養學生團隊精神的策略[J]. 信息化建設， 2016（7）”79-80.
[5]郭劍. 中職體育教學中培養學生團隊精神的策略研究[J]. 中華少年， 2016（5）：73-74.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14863268.htm
