優化小學語文寫作，提升學生寫作能力
來源:用戶上傳
作者:
【摘 要】 從接觸寫作開始，我們就對寫作很是頭疼，提起筆不知道具體怎么寫，只是一個勁地咬著筆頭，可是，語文寫作的訓練是不可或缺的，從古至今，寫作都受到極大的重視。為了孩子們的未來，教師需要探討出更多更優秀的方法來改善同學們對于寫作的恐懼與不適，使他們愛上寫作，在作文中積極交流與進步。
【關鍵詞】 交流積累；閱讀思考；趣味施教
對于學生而言，寫作是極其重要的，在作文中，學生的思維得以發展，學生的情感得以寄托，同時可以交流，可以認知，可以提高創造力，所以，廣大小學教育教學工作者，尤其是語文老師，創造出新穎、有趣的作文教學方法尤為重要。學生和老師面對面地交流可能會很害羞，很不自然，但是在作文中，師生間的情感交流會很和諧、很有效，所以，寫作十分有利于老師與學生之間的情感交流，將寫作的樂趣帶給學生已經成為老師們的首要任務了。
一、注意教學的針對性
學生們提起筆半天都寫不出一個字，咬破筆桿也憋不出一句話，這種情況真的是太常見了。深度分析寫作文難的主要原因還是肚子里沒墨水，沒有東西可寫。要想改善這種現狀，還需要大量閱讀，為自己積累知識，平時老師多帶孩子們去圖書館，讓孩子們在知識的海洋中充實自我，語文課上，老師們要多給學生們進行課外拓展，多多穿插一些歷史事實或者名人故事，總之，要多進行文學積累，為作文課奠定基礎。學生們平時要善于觀察，善于積累，靈活運用學到的知識，這樣在以后的作文課上必定不會再咬著筆桿發愁了。一句話，只有積累下東西，寫作才會變得輕而易舉。
俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這充分證明了大量的閱讀為寫作可以奠定堅實的基礎，閱讀是我們提升自身素質、培養自身能力的重要方法，通過閱讀，文章會更加充實，更加富有內涵，才會吸引讀者的目光，所以，大量閱讀是寫作的基礎。
學生們做的是大量閱讀以及大量積累，而老師們需要努力的是改進教育教學方法，使得同學們對于寫作不再畏懼。寫作本是個艱難的過程，老師需要灌輸給孩子們一個概念：寫作不是為了完成老師布置的任務，而是用寫作來表達自己的內心，進行情感的交流，這才是寫作的重要意義。廣大優秀的語文教育教學工作者能夠解決這個問題，則是對教育工作極大的貢獻。
二、讓學生在寫作中學會交流與表達
當孩子們理解了寫作的真正意義時，才會懂得寫作的目的，寫作就是鍛煉孩子們表達內心想法，和老師、家長們進行及時的溝通。孩子們之所以會懼怕寫作文，就是孩子們與老師之間缺乏溝通交流，他們只是單純地把寫作文當成了任務，所以并沒有情感的真實表達，這與寫作的目的背道而馳。老師要做的關鍵就是引導孩子們正確認識寫作，在作文中建立起師生之間溝通的橋梁。比如有個學生在寫作文時想吐槽一下老師布置作業的方式，但是他轉念一想，萬一老師因為這個批評我怎么辦？于是，他將作文中所有的建議、不滿統統修改為贊揚的話語，當老師看到這篇作文時，當真以為自己布置作業的方式很受大家喜愛，便加大力度布置作業，讓學生們壓力更大，最后老師在實地考察時才懂了學生真實的反應，這個例子說明，學生們之所以對寫作感到好難、好煩，一個重要原因還在于師生之間缺乏溝通。希望廣大教師可以從中吸取教訓，將師生關系能妥善處理，讓學生們學會在寫作中表達自己的真情實感。
三、讓學生懂得寫作的樂趣，理解尊重學生個性
寫作大致有幾個出發點，如興趣愛好，或對某些事物有感而發，或是閑來無事抒發陶冶，這幾個出發點也具體代表了寫作的幾個年齡段，開始覺得用筆記錄下一些東西很有趣，便漫無目的地寫寫畫畫，待長大后回首去看另有一番滋味；長大后，我們經歷著繽紛多彩的世界，這一切是那么吸引著我們，我們迫不及待地想要刻畫這樁樁件件，有時也會經歷風霜雨雪，人生也有不如意，這個時候我們的真情實感就會表露出來。
開始接觸作文，我們會覺得沒有什么可寫，所以有的學生會胡編亂造，最后加幾句無關痛癢的結束語。這個想法我希望同學們盡早杜絕，如果胡編亂造，還不如不寫，對于寫作來說，真實是很重要的因素。另外，要講出自己親身經歷過的，表達出自己當時的想法，老師以及家長絕不要將自己的想法強加于孩子身上，讓他們學會自己表達，自己想象，不要過多地干涉他們。比如，教師希望學生們對于某篇作文的理解是理解事情的意義，可學生們更側重于事情的趣味性，這雖然與老師的想法大相徑庭，可是他們卻表現出了童真、真實和有趣，他們的世界就是這樣單純的，所以老師千萬不可將自己的想法強加于學生身上，這樣是不利于孩子的成長與學習的。我們與孩子的經歷不同，對很多事情的態度也就不一樣，最終的目的都是希望孩子們能夠成才。
對孩子們，我想說，“讀萬卷書，行萬里路”讀書破萬卷，下筆才會更加有神！對老師，我想說，釋放孩子的天性，讓他們表達出真實的自我，才能讓孩子們在寫作中收獲與成長。
【參考文獻】
[1]劉鳳霞.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2013，750（9）：54-55.
[2]邸珍玉.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2016（2）.
[3]黃志堅.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].中國校外教育，2016（11）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14823323.htm
