魯家寶:教師要當好首席學習者
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“民辦”中走出的名師
2014年7月，全國第十一屆中小學新課改研討暨主體分層探索創新教育教學理論與實踐研討會在山東省日照召開。來自北京、浙江、江蘇、上海、河南、廣西、云南等近二十個省市、自治區、直轄市的專家、學者、教師千余人參加了會議。作為特邀專家，魯家寶在大會上以“詮釋自主嘗試‘三環節’教學模式”為題，做了專題報告。與會者們都被魯家寶富有激情與感染力的報告傾倒，他們也絕不會想到眼前的魯專家真實學歷雖只是高中卻走出了一條獨特的教育之路。
20世紀70年代，高中畢業的魯家寶沒能繼續進入大學學習，而是留在了家里上班掙工分。由于魯家寶是村組上的第一位高中生，生產隊長很是喜歡他，即便是吹哨子上下班也總叫上魯家寶一塊兒。當時的村組有一班幼兒園，由于任教老師離開，魯家寶便到了幼兒園當老師。
盡管已經有了適應艱苦條件的心理準備，但當魯家寶走進幼兒園教室時，仍然被眼前的一幕驚呆了：滿是泥巴墻的教室里，孩子們坐在地下，用自己帶的小凳當寫字桌，在不斷地比比劃劃?？粗淌宜闹艿拇罅芽p以及教室頂上的稻草，魯家寶開始了自己的設想：一定要盡快改善辦學條件。然而，改善辦學條件遠不是一句話的事情，當時的經濟條件也不允許。很快，魯家寶就發現了在進行園田化土地平整時，村組中得到了一批非常好的棺材板。魯家寶將這些棺材板扛到教室，找來木匠把木板刨平當桌面，又親自用泥土壘成桌腿把刨平的桌面放在上面當學生的課桌。課桌解決后，魯家寶接著又及時把泥巴墻周圍較多的大裂縫用泥巴全部填滿，讓學生上課不至于再受凍。過了一年，領導來到幼兒園檢查，一走進教室就贊不絕口，并鼓勵魯家寶一定要好好干。也就在這之后，魯家寶被調到了小學當了一名民辦教師。
學習助力成長
盡管幸運地成為了一名教師，但魯家寶深知自己文化知識實際上異常欠缺，應快速填補這一短板。為此，魯家寶借閱了初中、高中所有學科的教材開始重新苦學。每一篇課文斟字酌句，每一道習題慎重思考，不懂的就請教老師。
其時，魯家寶的苦學也鬧出了不少的“笑話”。1982年農忙季節的一個星期天，妻子對魯家寶說：“家里已幾天沒有油了，趁今天是星期天你去買油吧！”于是，魯家寶把家里唯一的幾元錢裝進兜里來到縣城。到了縣城后，魯家寶卻忘記了買油的事情，直奔新華書店。當看到書架上的書時，來縣城的任務被魯家寶一股腦地拋到了腦后，毫不猶豫地購回了幾本書?；丶液?，妻子看魯家寶抱的書籍，先是大吃一驚，然后兩眼含著淚水默默無語。
不過，苦學卻也讓魯家寶戰果累累。1985年，河南省民辦教師統一考試選拔參加離職進修，魯家寶以優異的成績獲得中專學歷，而后參加自學考試又獲得了大學本科學歷。1987年，魯家寶又以優異的成績轉為公辦教師，成就了教師之夢想。而他在任教中，每學年鄉、縣兩級期末質量調研，所代學科均在全鄉名列前茅。
首倡愉快教學
1983年，魯家寶被提拔任六里學校校長，也是全鄉最年輕校長。由于他善于管理，六里學校很快就被評為“先進單位”。1990年，魯家寶調任數學教研員。當他看到不到十歲的小學生仍然背著沉重的書包，天真爛漫的孩子仍然要大量地做作業時，魯家寶決心盡自身之力，從自己管轄的范圍開始改變這種狀況。說起容易，做起難，鄉里教師多，思想保守，觀念陳舊，要想進行課堂改革談何容易。不過，魯家寶決定橫下心一拼。
1993年，魯家寶參加在杭州大學舉辦的“全國嘗試教學理論培訓班”學習，接觸到著名的教育專家邱學華教授創立的嘗試教學法后，領悟到這種教法對挖掘學生潛能，培養學生的創新精神和實踐能力的重大作用。于是，魯家寶提出一個大膽設想：在嘗試教育思想指導下，結合愉快教育理論開展全鄉的實驗課題——“愉快嘗試教學法的研究”。課題一經申報，就被列入國家“八五”規劃重點研究課題的子課題。由于該課題的實驗在全縣、市、省實屬獨創，乃至全國也是先例，無資料可查，無名師指導，更無經驗可取。為了使改革實驗健康地向前發展，魯家寶經常披星戴月深入學校與領導、教師、學生座談，了解情況，靈活地制定實驗計劃。
1995 年，“羅山縣首屆嘗試教學法研討會”在龍山鄉召開，會上魯家寶解讀了自己總結出的愉快嘗試教學法的基本操作方法，闡述了如何使課堂教學讓學生在愉快中嘗試。2000 年，魯家寶的實驗成果獲得“全國首屆教育科研成果”一等獎。多部書刊公開出版發行，并在上海、西安召開的全國性學術研討會上進行實踐經驗介紹。
2002 年，一個新的實驗課題又擺在魯家寶的面前。當年8月，羅山縣被確定為河南省新課程改革實驗區，也是信陽市唯一的一個實驗縣。面對一次更高的考驗，博學成為魯家寶的需求，讓他甘當“大思考”自覺研究者。每次研究之前，魯家寶像醫生那樣“臨床診斷”，即通過“口問”“耳聽”“眼看”等一系列診斷行為，到學校了解情況，進課堂發現問題，根據數學學科的情況對癥下藥。由于嘗試教學理論與新課標理念是相得益彰的，前期的教法改革實驗為課程改革研究奠定了良好的基礎，于是魯家寶找準以課題研究為突破口，拉動學科教研，激活教師情感。2012年，魯家寶主持全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題的子課題《學生自主嘗試學習能力培養的研究》，三年的實踐研究，創新構建出“自主探索分層嘗試‘三環節’教學模式”。此模式起步于邱學華專家的“嘗試教學法”，發展于他實驗的《愉快嘗試教學法的研究》，形成于更高層次的實驗和總結，獲得河南省教育廳教科研成果一等獎。至此，魯家寶實現了自己人生的又一新跨越。
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