淺談高職素描教學
來源:用戶上傳
作者:
【摘要】近些年來我國的教育事業不斷的在發展，但是人們的就業情況卻不是很樂觀。這就使高職教育受到國家以及更多人的關注。目前，企業對人才的要求相比以前更高，而高職院校就是根據企業需要的人才類型，在教學方法上進行了改革。高職美術教育下的素描教學就采用了多元化教學的方式，同時也為提高教學效率打下了良好的基礎。
【關鍵詞】高職 素描教學 策略
【中圖分類號】J214 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0211-02
1.高職素描教學的意義
1.1素描是色彩的先決條件
高等職業教育以實用美術的教育為主，素描作為其中的基礎課程之一與色彩共同組成專業課的基石，兩者雖然在表現形式上不同，但相互之間具有緊密的聯系。而法國著名畫家馬蒂斯強調色彩作為感官存在需要經由表現精神的素描帶入才能完成協調統一的作品。由此可見，素描是一切繪畫功底的基礎，在美術教學中應當對素描教育基于充分的重視。
1.2素描對形體的感知力的促進作用
具有造型語言、生動概括是一副優秀素描作品所必備的特質，這需要舍棄無謂的細節而專注于整體的真實感，只有這樣才能表達出繪畫作品的真實情感，也就是對我們常說的形體感知力的體現。在教育實踐中，素描的造型問題始終是美術教育的重點，學生在寫生對象的觀察與感受中逐步積累經驗，同時也促進了自我表現方式與繪畫風格的初步形成，對個人發展起到不可替代的作用。
2.高職素描教學的方法策略
2.1激發學生學習興趣
素描自身是造型藝術，是美術的基礎，是學好其他藝術門類的墊腳石。老師在給學生講課時，要讓學生意識到素描課程的重要性，此課程是需要學生長期練習的，而不是短期快速學成的，讓學生有意識的去重視這門課程，培養學生對素描課程的興趣。有了興趣學生自然而然就會主動去學習。首先，老師可以組織一些作品欣賞活動，讓學生欣賞各個大師的作品，使得學生體會到素描的美和精彩，感受到素描是可以和其它畫種并肩的，同時選擇一些往屆生的優秀作品，以此來鼓勵他們，讓他們有動力、有追求的去學習素描。也可以舉行繪畫比賽，讓每個學生繪畫他們喜歡的明星偶像，在其中選出優秀作品給予獎勵，讓學生切身感受到素描就在身邊就在自己的生活中，而不是死板的靜物。通過多種方式調動學生的積極主動性，讓學生自身產生繪畫的沖動，提高興趣，從而達到事半功倍的作用。
2.2多元化素描教學
在以往傳統的素描教學中，其教學形式過于單一，教學內容過于死板，以致于學生有自己的創作新想法、新思路也不會被提倡，將其扼殺在萌芽狀態。這樣的教學雖然一時會讓學生提升素描的基礎，但長期下去也會讓學生逐漸失去對素描的興趣，失去自己的藝術風格。因此，在實際教學中，老師應改善這一現象，鼓勵學生多思考、創新，從對一個靜物的觀察、角度的分析發展到由觀察動態物體，從動中發現其特點，然后以自己的方式、繪畫手法將其表現出來，多讓學生感受生活、自然。如：在畫動物素描這一內容時，老師不要只是將動物單方面的定為小貓、小狗，要讓學生自行選擇。老師可以組織學生以寫生的方式去感受大自然中的動物，通過觀察讓學生畫下動物的最美瞬間，這樣就會有學生選擇畫海鷗、沙灘上的人物、大雁等等。這樣不僅讓學生的創新思維得到了鍛煉，也讓學生的設計能力得到了強化，與自然與生活相結合，將教學內容活化、多元化會讓學生更加喜歡素描，喜歡藝術，從而讓自身得到全面的發展。
2.3培養學生的創造力
首先在對學生成績的評定上，不應以學院主義作為標準將既定的模式設定為評判的唯一準則，同時降低客觀標準在寫實性訓練的比重，應當強調典型感受力的作用突出學生自身視覺感受與精神感知對素描作品的影響。教師應當尊重學生個性化的思維，通過對這種思維正確的引導提升學生學習期間的觀察與造型能力。在教學的中后期有意識的鼓勵學生培養自身的藝術個性，在素描技巧的個性化之外更應當將自身所想與自己的心靈融入到素描表現對象的過程中去。最后要加強學生的鑒賞能力與感受能力，帶領學生賞析與臨摹不同類別的作品以提高學生的審美趣味。
3.結束語
總之，高職美術教育專業旨在培養具有創新精神、具備系統的專業理論知識與實踐能力的應用型人才，在以此為宗旨而實行的教學體系中，素描教學是重要的基石。新時期，高職美術教育專業在面臨巨大機遇的同時，也要應對巨大的挑戰。因此，高職院校美術教育專業應該針對專業自身的特殊性制定切實可行的改革方案，轉變教學理念，培養出應用型、創新型學生，為社會輸送高質量的人才。
參考文獻：
[1]賴城璐.淺析高職美術教育的素描教學[J].廣東蠶業，2017（10）：39.
[2]趙金霞.美術專業素描教學的創新[J].吉林廣播電視大學學報，2017（05）：125-126.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14825516.htm
