探討初中歷史教學中如何提高課堂教學效率
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【摘要】課上傳授知識是最主要的授課方式，不僅是學生學習知識、提升智力水平的主要方式，也是讓學生形成正面的人生觀和價值觀的重要方式，所以在授課過程中課堂傳授知識有著不可或缺的作用。只有把較好的課堂授課環境作為前提，認真備好每一節課，并且聯系現代教育方式，激勵學生的興趣，確保能夠順利的進行授課以及得到預想的結果，這樣才能提升歷史的授課效率。
【關鍵詞】初中歷史 課堂教學 效率
【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0148-02
初中歷史課是一門非常全面、有趣的科目，它有著很顯然的歷史性。歷史是人類的歷史性活動，既繁雜又多姿多彩，但是它依然只是“歷史”不能重新展現在當代的人們面前，若是沒有正確的講授，會很容易讓學生感到無聊、想要睡覺。
所以，如果想要提升歷史課的講課效率，就得把課堂的時間充分的利用起來，老師通過不同的講課方式和多媒體的運用等方式，把已經成為過去式的現象再次展現給學生，讓學生受到熏陶，讓課堂變得更加有趣，激勵學生去學習歷史，從而提升授課效率。
一、提升課堂效率的先決條件首先是把課備好
把課備好對于把課上好來說很重要，備課水平能夠直接體現出講課的質量以及課堂的效率。
第一，要認真的定制教學目的。在新課標的理念下作為一名歷史老師，應該把授課內容和學生的真實情況聯系起來。制定出一個學生需求與知識要求相契合的教學目標，不僅要有基礎知識和基本技能方面的目標，以及培養學生邏輯思維能力方面的目標，還要有培養學生的創新意識方面的目標。
第二，要不斷收集累計歷史資料。老師在平常應該持續不斷的收集資料，并且要把這些資料，使用到備課過程中合適的地方，從而便于更完美的在課堂上展現給學生。
第三，要選一個最合適的授課方式。授課方式是提現教學方法，要根據授課內容以及中心去選取一個恰當的授課方式。同時，要注重不同方式的全面性運用，要按照不同學生的年紀以及不同學生的特點，選取不同的方式教學。
最后，要認真仔細的選取授課內容。作為一名歷史老師要認真的探究課本的內容，恰當的選擇每節課的授課內容，按照授課內容認真的掌握授課過程中的重難點，讓授課內容更加集中、更加仔細、更加合適。
二、提升課堂效率，最重要的是要處理好老師和學生之間的關系
老師和學生之間如果相處得很融洽，會給予學生一個舒緩、愉悅的學習氛圍，同時也可以提高學生的學習興趣以及遐想能力，由此有效的提升課堂效率。作為一名歷史老師，應該在授課過程中關心學生，發現每個學生的不同點，用心的對待每一個學生，和他們進行心與心的交流，并且尊重每個學生的性格特點，幫助他們找到自己的長處，讓每一個學生的個人性格以及興趣愛好在課堂上得到完全的展現與發展。
三、在授課過程中要鼓勵學生去提出疑問，提出自己與他人完全不同的看法
教學過程中，需要加強學生引導，使得學生能夠把握合適的時間展開質疑。合適的質疑方式、質疑能力、質疑意識和之間是相互聯系的。要重視培養學生的質疑精神，使得學生最終能夠積極主動質疑，再憑借科學的質疑方法必定會促進學生初中歷史學習效果的提升。在指引學生學習時，我們要教會他們善于發現問題，勇敢的提出疑問，尋求答案，只有這樣學生才可以得到進步。
四、使用現代化的授課方式，重新展現歷史情境，讓學生進行思考
恰當地使用多媒體從而開闊授課空間。由于現代化教育技術的快速發展，很大一部分學校都已經開始了多媒體方式教學。作為一名歷史老師，當然也不能繼續使用傳統且落后的方式進行授課。應該把這些多媒體設備完全的利用起來，從而提升歷史課堂授課的效率。這不只是節省了老師在黑板上板書的時間，而是運用多媒體教學，增加了一些聲電光影激勵學生學習興趣的方式，最重要的是這種方式可以為歷史課堂展現更加豐富多彩的歷史背景材料，給學生創造一種相對應的歷史情境，從而實現橫跨古代與現代的對話，推進歷史與現實的距離，讓歷史授課的特點——歷史感和現實感的融合得到完美的體現。但是在初中歷史課中，要合理的使用多媒體設備，要該用的時候使用，不可以每一節課都用，要讓多媒體設備起著如虎添翼的作用，一切要以提升課堂效率為準則。
綜上所述，要想提升歷史課堂效率，老師就一定要注重授課過程，激勵學生勇敢的探究、多動手、多思考，讓學生愿意合作，更要注重情形設置，善于運用和諧授課的方式，最大程度上展現學生的主要，只有這種方式才可以真正提升初中歷史課的課堂效率。
參考文獻：
[1]張紅偉.新課改下如何提高初中歷史課堂教學效率[J].讀寫算：教研版，2015（14）
[2]陳楊軍.新課改下如何注重中學歷史課堂教學效率[J].科研，2016（14）
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