學生作文正能量的表達探究

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　　【摘要】新課程強調作者要形式與內容并重，情感、態度、價值觀成為衡量學生作文內容的重要標準。作文教學中，教師要積極指導學生樹立正確的思想價值觀，激發學生美好的情感;要指導學生做好生活體驗，注重情感素材積累;要加強寫作方法指導，引導學生寫成形質兼美的好文章。
　　【關鍵詞】作文  正能量  表達
　　【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0082-02
　　新課程強調作者要形式與內容并重，情感、態度、價值觀成為衡量學生作文內容的重要標準。這就要求在作文教學中，教師要積極指導學生樹立正確的思想價值觀，激發學生美好的情感，做好正能量的表達;要指導學生做好生活體驗，注重情感素材積累;要加強寫作方法指導，引導學生寫成形質兼美的好文章。
　　一、正面引導，調動情感
　　教育的目的就在于培養具有較高思想覺悟、熱愛國家、勤勞善良的中學生，教育的手段多樣，可以是教師的言傳身教，也可以是通過學生作文的寫作。為此，語文教師要從培養優秀學生的角度出發，以新課程標準為出發點，在作文教學中，做好學生作文正能量思想情感的表達。眾所周知，作文就是一個讀和寫的集合，作文教學中，我把學生的美文閱讀和寫作有機結合，通過學生對美文的閱讀激發他們對美好的追求，繼而在寫作中能夠把心中的美好情感通過文字加以表達。以《一件讓我感動的事》寫作為例，寫作之前，我搜集了學校以及周邊一些真實的事情，他們或者是自己致富不忘報效鄉鄰，熱心救助村中貧困人員;或者是長年如一日，堅持為村里義務修路，不圖任何回報;或者是免費為環衛工人提供早餐。這些身邊的善良之舉，雖然不是感天動地的驚人之舉，但是，卻能夠讓人為之動容。不僅如此，在寫作之前，我也搜集了一些反面的事情，或者是因為同學間一個不經意間的小碰撞就大打出手，釀造出校園暴力事件;或者是為富不仁，卻還大肆貪腐，最終身陷囹圄;或者是不注意社會公德而隨意亂刻亂畫，讓人吐槽不止。在此情形下，同學們一鼓作氣寫出了一篇篇優秀的文章，文章中他們都表達出對美好事情的肯定，對那些令人不齒的人和事情的鞭撻。正能量的思想，高尚的情感表達得淋漓盡致。
　　二、體驗生活，積累素材
　　在批改學生作文的時候，我們往往好說言之無物，非常空洞，味同嚼蠟。究其原因，在于學生沒有好的素材，雖然學生年紀很小，但是寫的東西卻都是老掉牙的事情。為此，教師要徹底扭轉這一頹勢。教學中，我也常常寫下水作文，以自己的實際觀察、以自己的切身體會來寫，學生讀后感覺老師寫的真實、自然，情感真摯。我就趁機加以引導要多深入生活實際，要去熱愛生活，要在寫作中加進自己真實的觀察，融合進自己真實的情感，如此寫成的文章才能夠言之有物，才能夠真實感人;教學中，我常常給學生展示自己日常做的筆記，展示自己搜集到的生活中的人和事，展示自己所作的評論，意在通過自己的引導使學生激發熱愛生活、深入觀察生活的熱情，積累好生活素材，在寫作中能夠厚積薄發，能夠信手拈來，不再囊中羞澀，能有感而發、有情可抒。
　　三、掌握方法，增強效果
　　優秀的作文是形質兼美，是形式與內容的并存。因此，作文教學中，我做到形式與內容并重。好的作文需要講求形式，我利用多媒體經常給學生展示優秀的學生習作，讓他們去分析文章形式方面的成功之處，使他們能夠汲取到優秀的寫作方法。常言道，他山之石可以攻玉。我要求學生認真借鑒優秀的作文寫作方法，在微寫作中能夠大膽使用，如此反復，學生就能夠在正式的寫作中做到駕輕就熟，輕車熟路;每一次的作文講評，我都要求學生針對優秀的范文找出自己在寫作方法中的不足，做到查缺補漏，及時改進;需要指出的是，一篇形式較好的文章不是靠三五次寫作就能夠完成的，需要學生長期的訓練出來的。為此，我做好訓練計劃，要求學生嚴格界定文章體裁，嚴格篩選最佳寫作方法，要求學生同樣的體裁、同樣的寫作方法要反復訓練，直至得心應手。如此訓練，就會使學生熟練掌握多種寫作方法，能夠科學選擇，選出適合自己的寫作方法，從而使得文章寫作結構完整、內容豐富，情感真摯。
　　綜上所述，初中階段的作文教學，語文教師要嚴格遵循新課程標準，強調內容與形式并重，高度重視學生情感、態度、價值觀的表達，使其成為優秀的初中生。寫作訓練中，教師要積極對學生進行正面引導，使他們樹立科學正確的思想觀、價值觀、人生觀;教師要引導學生熱愛生活，用心去觀察生活，積累素材;要引導學生善于借鑒，大膽運用多種寫作方法，從而寫出形質兼美的作文。
　　參考文獻：
　　[1]范小燕.新課標下初中英語教學中學生情感態度培養問題探討[J].教育科學（全文版），2016（3）.
　　[2]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學[J].作文成功之路（中），2017（5）.
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