小學語文教學過程中的探究性學習的開展

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　　【摘要】在進行小學語文的教學過程中，通過進行興趣的激發以及情景的設立激發學生的學習興趣，同時教授學生學習的方法，積極引導學生進行探究性的學習，這對于教育工作而言至關重要，它能很好的提高學生的語文綜合能力。在進行實際的語文教學過程中，教師需要首先理解到探究性學習的本質特征，同時關注小學生探究性學習的能力培養，同時培養學生的探究性學習思維，合理地使用探究性學習的辦法進行學生的學習指導。
　　【關鍵詞】小學語文  探究性學習  實施途徑
　　【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0051-02
　　1.前言
　　時代的進步對學生的創新思維以及探究能力的培養愈加重要。這使得教師在進行教學的過程中需要注重教學方式的改進，進一步強化探究性學習。教師在進行教學的過程中時刻關注學生的自主學習與輔導之間的關系，進一步強化研究性學習的方法教授，同時積極引導學生進行自主學習以及合作，讓學生對周圍的生活環境以及生活實際關注。同時在教學的過程中注重學生的自由表達質疑以及討論的發揮，重視學生智力的充分開發，培養創造性思維，同時培養學生的自學能力，其目的是通過探究性學習引導學生進行自主學習，掌握相應的學習方法，為了今后的工作學習奠定堅實的基礎，同時通過小組的以及個人的方式進行疑難問題的解決，使得學生能夠將自己所學知識運用到問題的解決上。在進行探究性學習的培養過程中可以通過以下幾種方法進行[1]。
　　2.探究性學習的實施途徑
　　1）問題情景的建立，激發學生的探究性思考方式。積極引導學生進行問題的探究以及思考，使得學生進行主動的問題思考，喚起學生的求知欲望，促進學生進行主動學習。教師應該掌握學生的心理特點以及實際的知識狀況，根據實際出發進行教學內容的選擇，使得學生時刻處于有想法而未解決的狀態，進而激發學生的好奇心，同時加強主動探究意識的培養，激發學生的探究性思維。
　　2）自由選擇的教學方式激發學生的自主探究興趣。著名研究學者布魯納曾提出學生應該具備一定的學習主動性，最有效的教學方式是激發學生對于教學內容的興趣。當學生真正對學習的內容產生興趣后就能產生求知的欲望，進而促進學生的創新性思維以及靈活的問題思考方式。語文教師應該利用問題情景的創立促進學生積極進行思維，從多個角度進行問題的思考。通過這種教學方式實現學生的自由選擇，大大促進學生的探究興趣[2]。
　　3）營造開放性的探究課堂環境。在進行課堂的開放教學過程中，首先設定民主以及和諧的學習環境。通過師生們的共同參與提高課堂的學習氛圍，同時為學生準備充分的學習資料，確保問題探究的空間。除此之外，了解學生的學習狀況后進行正確的引導，促進學生進行主動的學習。在開放課堂中應該側重于課外內容的擴展以及課內內容的深入，使得課內課外的內容教學保持在一個平衡的階段。在進行部分文藝課堂的教學過程中，做好課前準備，使得學生的課堂學習過程能夠保持心情愉悅的狀態。同時還可以發揮部分同學的優勢，充分利用課堂的教學優勢，創作小詩或者繪畫等方式進行課堂教學的輔助，增加課堂教學的融洽氛圍。
　　4）為學生留夠充分發揮的空間，學生動手去聯系操作。以往的教學方式都是通過教師的講解傳授知識，學生只需要做好課堂筆記就行。這樣的教學方式對于學生來說可以說是一種強加的知識教授，學生根本沒有參與到問題的想象以及創造的過程中。在進行寫作課堂的教學過程中，可以改變傳統的填鴨式的教學方式。讓同學們進行分組討論，同時放開手腳，讓學生進行嘗試與練習。教師只需要在練習的過程中進行指導，適當的講述問題的重難點，同時引導學生進行范文的修改。部分學生在進行寫作的過程中很容易忽略細節而關注整體。部分學生只重視情感的表述而忽略客觀情況等問題，通過讓學生進行親身體驗，真正去體會現實的情況，進而提高學生的寫作能力。
　　5）探究熱情的保護，針對評價方案進行改進。通過研究性學習使得學生擺脫傳統的說教式教學方式，使得學生能夠進行自主探究以及個人體驗感受，通過親身實踐的方式實現學生的學習教學過程，增強學生對于學習的熱情。
　　3.總結
　　通過采用開放式的教學方法打破傳統的教學弊端，進而提高學生的創新能力以及實際能力。因此對小學生的語文教學過程進行探究性學習辦法的教授至關重要，正是因為該種教學方法對于教學環境以及教學內容都是開放的，它能很好的促進學生積極參與到問題的發現以及解決的過程中，進而培養到學生的實踐創新能力。
　　參考文獻：
　　[1]汪水嬌.小學語文探究性學習指導五策略[J].小學教學參考，2010（19）.
　　[2]翟紅蕓.小學語文探究性教學例談[J].讀與寫（下旬），2011（10）.
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