快樂教學理念導入中學足球教學
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【摘要】快樂教學理念就是引導學生快樂學習、快樂成長的理念。俗話說：興趣是最好的教師。只有學生有了學習的興趣，才能積極、主動、熱烈地進行學習。在中學的足球教學中，導入快樂教學理念，對培養廣大中學生的體育素質與體育興趣有著十分重要的作用和意義。接下來，文章就結合教學實踐，進行詳細的探究，以供相關教師參考。
【關鍵詞】快樂教學理念 中學足球教學 導入
【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0223-02
在課程改革的背景下，隨著“校園足球”行動的持續推行，體育課程標準明確指出，在中學足球教學中，應把足球基本理論和技能融入到快樂的游戲與比賽中。因此，廣大中學體育教師在開展求組教學時，必須結合中學生的身心發育特征，為他們創設寬松、愉悅、自由、和諧的教學環境，組織、引導他們積極參與到足球游戲當中，在快樂的足球游戲中學會相應的足球理論知識和技能技巧，在強化學生身體素質的同時，促使他們身心得以健康的發展。
一、借助多媒體設備導入快樂教學理念
我國先秦時期的偉大教育家孔子曾經過說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話翻譯成現代文，意思是：懂得學習的人比不上喜愛學習的人;喜愛學習的人比不上以此為樂的人。在課程改革的背景下，新課標明確指出，學生是學習的主體，而教學則是教師與學生開展雙向交流、溝通、互動，并共同發展的過程。因此，在高中體育足球教學中，教師必須轉變自己的教學觀念，明確學生的主體地位，為學生創設快樂的教學氛圍，充分將快樂教學理念導入到高中足球教學當中。
例如，筆者在一次足球教學中，在整理好隊伍，點完名后，就向學生提出這樣的問題：“大家從小學到高中，學習了很多年的足球了，也應該掌握了一定的過人技巧了，哪位同學表演一下運球過人的技巧？”在筆者的鼓勵下，幾名足球愛好者積極地表演了幾種他們擅長的運球技巧。筆者首先對他們的技巧進行了肯定和表揚：“這幾名同學玩得很好，很棒，大家有沒有興趣看看專業足球運動員是怎樣運球過人的？”于是，筆者借助多媒體設備為學生呈現出精彩絕倫的專業足球運動員過人花絮，他們的撥、踏、跨、顛、運，種種運球技巧讓學生興趣大漲，紛紛要求到運動場進行模仿。在學生模仿的過程中，筆者也加強了對學生的交流指導，課堂氛圍十分活躍。教師進行練習。在這個過程中，教師也參與到學生的練習中，指導、交流，還和學生比賽，課堂氣氛非?；钴S。
二、強化學生快樂足球的學習體驗
足球運動本身就是一項具有極強娛樂性的運動項目，從小學到高中，學生接觸了很多年的足球，他們基本上都能踢幾腳，也都了解了一些基本的足球理論，只不過他們在足球的技巧或技能方面還有所欠缺?？鞓纷闱蚪虒W理念要求：健康教育第一，快樂教育第二，精英教育第三。因此，教師在足球教學中應提倡體驗式學習，讓學生在快樂足球學習體驗中感受足球運動的魅力，獲得一種心理上的滿足感，而不是強化他們的足球技能和技巧。
例如，筆者在一次足球教學中，先是通過講解和示范，向學生傳授了相應的足球技巧，然后為學生設計了有趣的足球游戲，加強他們的體驗學習。這個游戲是將學生分成男女兩個游戲小組，分別圍成一個圈，選出一名同學在中間搶球，其他同學用腳的任意部位傳接球，避免圈中的同學搶到球，如果哪個同學踢的球被圈中的人搶到，二人互換位置，游戲繼續。經過一段時間的游戲，筆者叫停了游戲，引導學生彼此交流他們在傳接球和搶球過程中的感受，讓他們揣摩用腳不同部位踢球與控制球的遠近之間的關系。通過這樣的體驗式學習，能有效激發學生參與課堂的興趣，幫助他們始終保持著興奮的狀態，從而提高足球課教學的效率。
三、多舉辦趣味化的足球比賽
足球不僅具有極強的娛樂性，同時也具有極強的競賽性?？梢哉f沒有了比賽，足球也就失去了魅力。在實際的教學和生活中，足球比賽已經不單單是一種單純的運動項目了，他代表了一種拼搏、努力的精神，同時也代表了國家與民族的凝聚力。因此，在高中足球的教學中，體育教師要充分利用這種足球精神，舉辦充滿趣味化的足球比賽，激勵學生表現自我，引導他們主動、大膽地展現自己的個性?，F在的高中生，一般都是00后，他們的自我意識極強，在快樂教學理念下的高中足球教學中，教師應正確引導并培養學生的自我意識，促使他們的個性獲得良好的發展，成為一個人格健全的人，從而真正發揮出快樂教學理念的作用，使其充分融于足球教學當中，提高足球課教學的質量和效率。
例如，筆者不單在足球教學中經常舉辦趣味性的足球比賽，還經常組織學生利用周末休息的時間舉辦充滿趣味性的足球比賽，比如，障礙運球接力賽、運球繞樁比賽、足球九宮格、足球保齡球等形式不同的趣味性比賽。通過這些充滿趣味性的游戲比賽，培養學生的團結合作精神，增強班級的凝聚力，同時還能讓學生在游戲中感受快樂，并幫助他們樹立正確、健康的自我意識，發展良好的自我個性，成為一個人格健全的人。
四、強化學生足球技能實現快樂學習
在實際的足球教學當中，和足球運動是相同的，都是要遵循一定的規律，要循序漸進的開展，而學生對于技能的學習，是足球教學中關鍵的部分。對于當前新課程標準的要求之下，體育課堂教學中非常注重學生積極性以及主動性的培養，由此能夠讓學生能夠積極主動地參與到足球活動當中，進一步促進初中生更好發展。對于初中階段的學生正處在活潑好動的階段，但整體的自控能力相對較差。為了更好的提升學生的注意力，增強學生自控力，在開展技能學習當中，應為學生創設良好的情境教學活動，通過寓教于樂，來降低學生在技能學習當中出現的疲勞感，由此讓學生能夠更好地參與到足球活動中，進一步提升學生參與度與學習注意力。對于實際的足球技能教學當中，教師可以結合實際教學內容，來為學生制作相應的視頻教學內容，由此讓學生能夠更加直觀地觀察和學習相應的知識，并加深學生記憶，讓學生能夠更好地掌握相應的足球技能。
例如，在開展腳背外側與正腳背踢球的動作教學時，教師可以在課前，針對一些足球運動員的動作進行剪輯，也可以選擇在世界杯中的一些明星運動員的足球動作為教學視頻，運用明星效應來為學生營造教學情境，由此激發學生學習興趣，從而在良好的教學氛圍下來培養學生的足球技能，進而更好地提升學生對足球技能的掌握、主動性與注意力。而且在足球技能教學當中，教師要重視學生個性化發展，有效鼓勵學生在探究合作中不斷增強自身綜合能力。所有學生的體育素質都是存在差異性的，因為每個學生都是一個個體，因此教師必須要尊重每一個學生，并以因材施教的原則來開展教學，主要才能為中學生綜合能力的進一步提升奠定堅實基礎。所以在實際的足球技能教學中，教師可以讓學生在分組合作學習環境下，由此讓學生能夠在輕松愉快的氛圍下加深對足球技能的掌握，真正有效地讓學生在快樂教學理念下，增強對足球知識的掌握與理解，由此有效提升學生身體素質，并更好地促進初中生未來健康穩定的發展。
五、結束語
綜上所述，足球運動是一項融娛樂和競技于一體的快樂的體育運動項目，在高中階段的足球教學中，導入快樂教學理念，對學生的未來發展具有極其重要的作用和意義。本文就從借助多媒體設備、強化學生快樂足球的學習體驗和多舉辦趣味化的足球比賽，三個方面闡述了快樂教學理念導入中學足球教學的策略，希望能對相關教師的教學提供參考。
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