淺談初中道德與法治教學中學生創新意識的培養策略
來源:用戶上傳
作者:
【摘要】目前，教育一直是備受關注的話題，在初中階段的教育領域中教師的教學方式對學生學習能力的培養有直接性的影響，教師在教學中不僅讓學生掌握知識還需要培養學生具備一些能力。在現階段的教學中創新意識是目前教學的主要目標，學校教育必然以培養創新型人才為教學目標。在這一培養過程中，必然要經歷從創新意識到創新精神，再到創新能力不斷提升的層次階段，創新意識作為第一階段，毫無疑問扮演著奠基石的角色，唯有喚起學生內心深處的創新意識，才能從根源上挖掘出潛能。本文就從以下幾個方面來介紹如何在教學中培養學生的創新意識。
【關鍵詞】初中道德與法治 教學 創新意識 培養 策略
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0082-01
引言
隨著我國新課程改革的實施，對初中道德與法治教學又提出新的要求，教師在教學中不僅要培養學生具備良好的學習習慣，還需要教師在教學中培養學生具備一些意識。主要有學習意識、自主探究意識、發現問題意識，創新意識，在這些學習意識中最為主要的還是要讓學生具備一些創新意識，從而促進初中道德與法治教學的全面提升。
一、認清初中道德與法治教學中學生創新意識培養
初中階段的政治教學中，學生創新意識的培養不僅需要教師做出一系列的改變，還需要教師結合學生學習特點，和教材課程相結合，在“教”中“學”。學生學會知識，自然在創新方面也會有多方面的認識。而教師在教學中則要側重培養學生的意識，并給予學生培養創新意識的有效空間和時間，讓學生能夠從政治教學啟發中進行思想的創新和學習的創新。例如，在教學《守望精神家園》這節教學內容時，為了能夠在教學中激發學生的創新意識，教師可以利用“先學后教”發來激發學生的創新意識。在此方法教學中教師要做到“四個明確”分別是時間、要求、內容、方法。根據教材，教師在教授本節課時把課堂的主動性交給學生，讓學生根據教師制定的教學框架來完成本節課的學習內容。首先，教師告訴學生今天要學習的內容《守望精神家園》，再者就是教師提出一些問題：1.中華文化的產生、組成及特點？2.新時代傳承和發展中國特色社會主義文化，應如何做？3.中華民族文化源源不斷的原因有哪些？4.踐行中華民族傳統美德對青少年提出怎樣的要求？教師則要求學生在十分鐘之后來回答這些問題?？梢孕〗M之間進行討論，也可以自己尋找答案。這樣教師在明確時間、明確要求、明確方法、明確內容的情況下把本節課教學重點一一展現在學生面前，并且讓學生在自主探究的學習中學到本節課的重點。然而在學習的過程中學生摒除原有的學習模式，在學習方法上進行創新，在知識的掌握上進行創新，并且能夠根據自己的思想和想法對本節課內容和目前的社會發展現狀進行相結合，發表自己的看法，在一定程度上促進學生創新意識的激發。
二、重視初中道德與法治教學中學生創新意識培養
首先，初中道德與法治教學必須是建立在知識學習的基礎上的，創新作為中華民族的傳統價值觀念，必然成為培養關鍵所在。對創新的重視，一定程度上是對中華民族精神和傳統價值觀的發揚。
在初中道德與法治教學實踐中，學生在進行自主思考時必須要有教師的正確指導，以此來將學生引入課堂教學內容當中。同時在教學實踐中教師要對學生自主思考進行鼓勵，讓學生敢于對未知領域獨立進行探索，從而培養出學生的探索、求知的精神。其次，時代呼喚創新，學校教育理應順勢而為，將創新作為教育教學著眼點和立足點。在教學中教師要學會尊重學生個性發展，這是因為每個學生的生活閱歷和性格特點不同，在政治學習過程中，即使面對同一問題，見解也可能各不相同。因此作為教師的我們，不應該片面地否決一些和標準答案不同的觀點，而要尊重學生的個性，鼓勵他們多思考。一方面要善于培養學生的發散思維，不將思維局限于標準答案，能夠做到一題多解;再者就是在教學中多多鼓勵學生對知識的不同見解，從學生互相學習中找出學生學習的特點，從而更好的激發學生學習的積極性，讓學生的創新意識有發揮之地。
三、結語
綜上所述，初中階段的教學需要教師在不斷的嘗試中尋找一個新的教學方法來激發學生創新意識。創新意識的培養是一項長久性的工作，不僅需要學生學習積極性的提高和自身潛能的發揮，還需要教師積極轉變教學思路，采取多樣化的教學手段。因此，教師要在教學中充分發揮教學方法，激發學生自主學習的潛能，在學中尋求創新，從而更好的讓學生把創新應用到以后的生活中。
參考文獻：
[1]李志云.淺析初中道德與法治教學中培養學生創新意識的途徑[J].學周刊，2018（25）.
[2]胡玲嬌.淺議初中道德與法治教學中學生責任意識的培養[J].新課程·中學，2017（8）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14826068.htm
