倫敦大橋（中班）
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設計意圖：
《倫敦大橋》是一首知名的外國兒童歌曲，旋律簡單，節奏分明。改編后的中文歌詞簡單明了，具有很強的游戲性。本次活動中，教師先通過播放視頻，調動幼兒的已有經驗。隨后，通過完整示范幫助幼兒將動作與音樂匹配起來。在此基礎上，讓幼兒隨音樂自主創編小船和橋的造型?；顒訉訉舆f進，讓幼兒在玩玩、演演中豐富經驗，萌發聯想，體驗合作游戲的樂趣。
目標：
1.學唱歌曲，能隨音樂做動作，感受和表現歌曲的開始和結束。
2.借助已有經驗，嘗試創編不同的“船”和“橋洞”的造型。
3.嘗試創編兩人及兩人以上的復雜的身體合作造型，體驗合作游戲的樂趣。
準備：
1.幼兒已有參觀大橋或觀察大橋圖片的經驗，了解大橋的基本形態和結構。
2.幼兒曾經畫過船。
3.動畫片視頻。
過程：
一、動畫片導入，激發幼兒興趣
1.播放倫敦橋的動畫片，為幼兒理解歌詞奠定基礎。
師：前幾天我們認識了中國的各種各樣的橋，今天我們一起來看一座外國的有名的大橋。（教師播放動畫片，幼兒觀看。）
師：這座橋叫什么名字？這是一座什么樣的橋？
幼：倫敦大橋。
幼：很高大/很壯觀/很漂亮。
師：對，這是著名的英國倫敦大橋。這座橋在古代就有了，人們一開始是用木頭、石頭造的，不太牢固。后來用更牢固的材料建造了它，才有了現在這座雄偉的橋。
?。ㄎ觯夯顒右婚_始，教師通過動畫片導入，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒簡單了解倫敦大橋的歷史和現狀，為接下來學習歌曲做鋪墊。）
二、幼兒欣賞歌曲《倫敦大橋》，感知歌曲的內容和節奏
1.第一次欣賞歌曲，感知歌曲的內容。
師：這座大橋發生了一件驚人的事情，有人把這件事情編成了一首歌曲。我們一起來聽一聽吧。（教師播放歌曲。）
師：你聽到了什么事情？
幼：小船在過橋。
幼：橋倒下了，要快點逃跑。
幼：大橋垮下來了。
師：對，歌曲里說小船在過橋，橋要垮下來了，太可怕了，要快點逃跑。
2.第二次欣賞歌曲，感知歌曲的節奏。
師：小船在過橋，你會用動作表示嗎？我們聽著音樂來做做看。
（教師演唱歌曲，引導幼兒坐在地上隨音樂節奏做劃動小船的動作，并擇取部分幼兒有代表性的動作用于交流。）
師：×××，你剛才是怎么劃船的？請你劃一下給大家看看。
師：他是這樣劃船的，我們一起跟著音樂來學一學。
師：還有誰做了不一樣的動作？
×××，你是怎么劃的？
師：哦，還可以這樣劃船，我們也跟著音樂來學一學。
……
師：（小結）你們的劃船動作不太一樣，但都是跟著音樂節奏劃的。
（析：此環節中，教師先請幼兒感知歌曲的內容和節奏，然后請幼兒嘗試用不同動作表現船的造型及劃船的動作。在此基礎上，教師及時捕捉幼兒的典型動作，引導幼兒從姿態和手部動作來變化造型并隨音樂做動作，鼓勵幼兒大膽表現。）
三、幼兒邊做小船隨樂表現邊學唱歌曲第一段
1.教師清唱歌曲，引導幼兒坐在墊子上跟隨音樂節奏做劃動小船的動作。
師：瞧，我變成了一艘小船（張開并伸直腿），這是船身，這是船帆，這是船槳，你也來變一變。
師：小船可真神氣。我們面前是碧綠的河水，你想不想在水面上開動起來？你來試試看。注意，船動的時候船身不能離開水面哦。（幼兒隨樂嘗試。）
師：你的小船是怎么動起來的？
幼：我用船槳劃動，船就動起來了。
幼：小腳要伸到前面去。
師：噢，這艘小船是一伸一縮向前劃的，而且最關鍵的是要用力劃船槳，小船就前進得更快了。你可以嗎？也來試一試。
……
2.全體幼兒跟隨音樂節奏按逆時針方向模仿劃動小船的動作。
師：現在我們的船隊要出發了，我們一起向左轉，朝著一個方向開嘍。
師：這次我們跟著音樂節奏邊唱歌邊劃船，這樣就更有趣了。
?。ㄎ觯捍谁h節中，教師在幼兒嘗試手腳配合劃動的基礎上，總結動作要領，并帶領幼兒練習，而后加入音樂節奏一起做動作，不斷加大動作難度。同時讓幼兒在劃船的游戲中自然而然地學會動作技能和第一段歌曲。）
四、幼兒做“橋洞”造型，學習歌曲第二段
1.幼兒自由嘗試單人表現橋的造型。
師：小船劃累了，快到碼頭（椅子）休息一會兒。
師：現在小船要過倫敦大橋嘍。橋是什么樣的？你會做橋嗎？試試看。（幼兒嘗試做橋。）
師：你的橋是怎么樣的？
幼：我的橋是長長的、平平的。
幼：我的橋是愛心形狀的。
……
2.幼兒隨音樂做橋的造型及橋垮塌的動作。
師：瞧，我也有一座倫敦大橋。請你聽一聽，唱到哪句歌詞時大橋一下子就倒塌了。
?。ń處熓痉蹲鰳蚨?，并在唱完歌曲最后一個音時將舉起的雙手扣下，幫助幼兒理解此游戲規則。）
幼：聽到“垮下來”的時候。
幼：唱“快點逃跑”的時候。
師：接下來請你們也來做大橋，試試能不能聽懂音樂做動作。大橋建好了嗎？注意，要唱到“快點逃跑”的時候大橋才能倒下哦。
3.幼兒合作表現。
?。?）個別幼兒示范合作表現“橋洞”造型。
師：哎呀，倫敦大橋垮了。不過接下去我要請你們建造一座更大的倫敦大橋。你能找一個好朋友兩人合作變一座大橋嗎？可以怎么變呢？誰來試試看？（個別幼兒嘗試。）
師：你們做的是怎樣的橋？
幼：我們做的是大大的雙人橋。
幼：我們的橋是筆直的，還很牢固呢。
……
?。?）全體幼兒做“橋洞”，教師指揮幼兒在歌曲最后一個音時將舉起的雙手扣下，表現橋垮塌的動作。
?。ㄎ觯捍谁h節中，教師先鼓勵幼兒自由表現橋的造型，從單人表現橋的造型到雙人表現橋的造型，并組織幼兒交流分享和模仿學習，隨后讓幼兒邊唱歌曲邊隨音樂表現，循序漸進地豐富幼兒的學習經驗，提高幼兒的合作能力。）
五、幼兒完整地隨音樂做游戲
1.第一次集體合作游戲。兩名幼兒站在場地中自主表現“大橋”，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊“開船”通過“橋洞”。
2.增加大橋扮演者數量，并讓部分“大橋”間隔站在圈上。教師引導“小船”依次穿過所有“橋洞”。如果“小船”被任意一個“橋洞”扣住，扮小船的幼兒就要退到場外。
3.幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手舉起來搭成橋洞，圍成圓圈，其余幼兒扮小船，一邊唱歌一邊四散穿過任意一個“橋洞”。當歌曲結束時，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場外。
4.小結。
師：“小船”有什么好辦法不被“大橋”壓在下面？
幼：要一起唱歌/反應要快……
?。ㄎ觯捍谁h節中，教師引導幼兒在層層遞進的小船過橋的游戲情景中鞏固學習歌曲，提高合作能力，體驗結伴歌唱和游戲的樂趣。）
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