電工基礎課程教學中德育內容的設計與滲透研究

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　　【摘 要】德育工作的有效性是提升中職學校人才培養質量的關鍵一環，也是中職教育從業者一直探索研究的課題。從中職生的特點和中職學校的課程設置來看，僅僅通過德育課堂難以實現“立德樹人”的目標，這就要求創新德育渠道，豐富德育形式，在專業課教學和實訓教學中巧妙設計選取專業內容，進行德育內容的創新和滲透。
　　【關鍵詞】課程教學；德育滲透
　　【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）12-0066-02
　　一、面向就業崗位，進行職業道德的養成教育
　　在電工實訓過程中，實訓教師要自始至終地教育學生養成諸如：愛護設備儀器、遵守勞動規范、杜絕浪費的良好習慣。
　　首先，培養愛護設備、勤儉節約的職業習慣。電力拖動實訓器件，由在實習過程中反復多次使用，會造成部分器件損壞，包括外殼破裂脫落、觸點遺失、螺母脫落還有機械故障等，會使一大批器件因此被淘汰浪費掉，為了延長器件的使用壽命，使學生更細致的理解器件的構造原理，更為了培養學生愛惜設備、提倡節約的良好習慣，故而在實訓中我引導學生首先對實訓室的大量實訓器件，按實訓內容的要求順序進行拆卸，詳細的分析器件結構和原理，再進行重新組裝，補全所缺觸點、螺母等，使器件得到完全修復，繼續發揮本身的功能。在此過程中，學生既掌握了常用低壓電器的結構和原理，又掌握了拆裝維修技術，更培養了學生愛惜設備，維修設備的技能，節約了設備的再次投入，延長設備使用壽命。
　　其次，樹立規范操作、一絲不茍的職業態度。以個人魅力感染學生，身正為范。實習指導教師不僅是普通的專業理論課教師，更應該是掌握高技術專業的能人，確實能解決工廠企業中遇到的實際問題。所以實習指導教師一言一行尤為重要，良好的職業習慣，也將影響著學生的一生。有助于發揮學生的德育潛能，促進學生學習規范，增強德育教育的時效性。比如：在上班時，教師應穿好整潔的工作服進入工場；在實習示范過程中要嚴格按規章制度操作，給學生良好的示范作用，要求學生做到的，自己首先要做的最好；在配盤操作過程中要從每一個細節入手，每一條線都應該做到橫平豎直、緊貼底板、走線合理：培養學生一絲不茍的敬業精神，做事做人要注意每一個細節，每一個細節都要做到最好。通過教師對設備實際故障的檢修演示，結合學生出現的不規范操作，闡明不正確的操作將為設備正常運行埋下事故隱患，使學生從思想上得到重視。引導學生能在實習過程中呈現出將來實際工作的場景，從心理上對規范操作引起重視，養成良好的職業道德。
　　最后，鑄就技術過硬、耐心細致的職業精神。培養方法要得當，培養學生良好的工作作風。工友們常說“緊車工，慢鉗工，吊兒郎當當電工”，相對于鉗工，電工的“節奏”就更慢了，給人一種邋里邋遢的印象。其實電工不能快，也快不得，一來與電打交道很“危險”，必須小心、細心、謹慎，先拉閘，好查線，環環相扣，時刻高度緊張，馬虎不得。在實訓過程中練習硬線布線，練習彎耳，練習導線連接、絕緣恢復等等操作中，鍛煉學生耐得住性子，認真細致的完成每一個操作細節。比如彎耳，要求所彎的耳必須是圓的，大小緊貼螺栓，按螺栓緊固方向開口。導線連接必須滿足機械特性和絕緣特性要求。使學生在實習操作過程中就養成認真謹慎的工作態度，認真對待每一個螺栓，每一個接線，每一處細節，做到萬無一失。
　　二、著眼職業發展，進行團隊意識的養成教育
　　培養團隊協作精神，培養學生的團隊合作意識。分工協作完成課題，不讓一個學生掉隊，這是課題訓練的首要條件，利用團隊的力量使每一位同學都能學得會弄得懂。在實習中，將學生分成若干小組，一個小組作為一個整體，安排好事先設計的課題，讓小組成員分工協作來完成課題。學生在完成課題的過程中，采用優生帶差生方式，鼓勵學生把自己會的東西變成自己的話說出來，教會身邊較差的同學也同樣掌握技能，這樣一方面可以照顧到所有學生的認知，同時也鍛煉了學生傳授技能的本領。團隊成員一起討論方案，從中選出最優方案，用最有效，最合理，最正確的方案了解決問題，并能照顧到每一位成員的進步。在學生心理中樹立正確的職業道德觀，打破“教會徒弟，餓死師傅”的謠傳。引導學生把自己會的拿出來，教會身邊的人，在傳手技能的同時自己也得到了更深的提高，養成善于傳授技能，團結同事的良好作風。
　　三、尊重個人成長，進行價值觀的養成教育
　　遵循事物發展規律，培養學生解決問題的能力。在電力拖動實習授課中，培養學生動手能力的同時更注重動腦的練習，使學生養成喜歡動腦的良好習慣，真正把電力拖動實習的實質把握準確。講授電路基本控制中，由簡單到復雜，引導學生學會按控制要求來設計電路，用配盤通電實驗來驗證設計電路的正確性，而后對設計細節進行推敲，直到得到最合理的電路。基本控制電路把握好三個問題：自鎖、互鎖和順序。從而做到只要知道控制順序、互鎖問題就能設計出相應控制電路，能熟練設計較復雜的控制電路，例如：雙向定子繞組串電阻降壓啟動反接制動控制電路，將正反轉控制電路、定子繞組串電阻降壓啟動及反接制動電路有機的結合起來，完成電動機的控制。在設備整體電路檢修中，要學會由復雜到簡單的分析，先分析總體控制，而后到每一個細節，每一臺電動機的控制，分析相互之間的互鎖、關聯，逐一突破，徹底分解設備的控制線路，從而輕松的解除故障。在實習過程中注重培養學生獨立解決問題的能力，學會動腦，學會部分和整體、整體和部分的關系，學會根據現象來分析排除故障的能力。通過實習不但培訓了學生動手動腦分析電路的能力，同時也鍛煉了學生獨立排除故障的能力，為將來在企業獨立開展工作創造條件。
　　四、實現人文關懷，進行創新能力的養成教育
　　新課改強調了創新是素質教育的核心。創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不懈動力。在電工PLC程序設計實習中，給學生提出詳細具體的控制要求，由學生自主的完成設計程序，鼓勵學生大膽質疑，提出多種解決方案，激發學生的求知欲、創造欲，充分發揮他們的個人想象力。組織學生對眾多完成要求的程序進行辯論，逐條逐條進行推敲驗證，總結出最優的程序，并分析為什么這樣是最優的。在他們創造性勞動的基礎上，再進行新的創造。
　　總之，德育教育是一個漫長而艱巨的教育任務，在職校學生的德育教育也無處不在。在每學期實習實訓教學中，結合教師自身的特點，結合企業對勞動者的用工實際需求，在教學環節中滲透德育教育，是提高德業教育時效性的重要途徑，讓每一位同學都成為高素質的勞動者。德育教育還需要通過學校、家庭、社會，多途徑、多層次、多方位的教育才能得以實現。企盼通過我們的共同努力，為高技能型人才的培養和成長營造一個公正、和諧的大環節。
　　參考文獻
　　[1]羅劍紅編著.《學習德育滲透參考細目與方法》.上海社會科學院出版社出版.
　　[2]王道俊，王漢瀾主編.《教育學》.人民教育出版社出版.
　　課題項目：山東省淄博市“十三五”教育科學規劃2017年度課題《互聯網+中職學校德育模式的創新性研究》。編號：2017ZJG055。課題主持人：李衛衛。
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