“學分銀行”在成人高等教育課程中的應用探究

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　　【摘 要】隨著當前教育制度的深入改革，“學分銀行”制度已經成為當前高等教育發展的必然方向。筆者立足于當前“學分銀行”的理論以及應用現狀來研究其在成人高等教育課程中的應用?？梢哉f，在當今教育改革的浪潮中，有一個特殊的需求就是成人高等教育的需求，而且這一需求通過“學分銀行”將會得到更好的發展。
　　【關鍵詞】學分銀行；成人高等教育；學歷；技能
　　【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）12-0022-01
　　2016年，教育部發布了關于推進高等教育學會認定和轉換工作的意見。意見中指出，各類高等學校之間需建立學分轉換和累積制度，創新成人高等教育和終身學習通道，是當前教育重要改革任務?？梢哉f，“學分銀行”的創建是整個學分體系自由輪轉的重要手段，可以實現對學習者不同形式的學習成果進行存儲、記錄和認定。
　　很多年前，西方國家就開始推行“學分制”，當時在校就讀的學生能夠隨著自己的意愿來選擇學習的課程，學生在自主的“學分制”環境下，學習興趣濃厚，學習成績均有明顯的改善和提高。確切地說，“學分銀行”適合邊工作邊學習，工學交替，這樣每學習完一本功課，就可以把學到的積分進行兌換，從而獲得國家相應的資格證書或者學歷證書。
　　“學分銀行”的靈活優勢顯而易見，它有利于調動學生積極性；有利于學校走向市場；有利于各類教育溝通銜接；有利于教師提高素質。當前很多高等職業院校都設有“學分銀行”，學生每結束一門課程，就會將相應的學分存到“學分銀行”的賬號。哪怕幾年后再繼續讀書，也可以累計，按照相關規定達到一定分數后可以領取相關學歷或者資格證。
　　一、成人高等教育“學分銀行”制度的功能
　　成人高等教育“學分銀行”制度是一個管理學習者的系統，其中學分是被銀行進行存儲的，學習者利用學分的數量來對資格證書進行兌換。成人高等教育“學分銀行”制度主要有學分認定、學分存儲、學分轉賬、學分兌換及學分結算等功能。
　　1.學分認定。
　　學習者對過去曾經學習的經歷進行認定，成為學分認定，主要包括對課程學分的認定以及證書學分的認定。在學分認定的過程中，要有龐大的認證標準來當作準則，開展證書學分和課程學分的認定。
　　2.學分存儲。
　　學分存儲也有相應的流程可遵守，大致分為三步過程，具體如下：首先存入學分。學習者可以根據“學分銀行”的規定和原則，來進行賬號注冊，并將學分存入到自己的學習賬戶；第二，學會展開核對。學習者要對自身的學習賬戶和分存儲卡進行核算，讓實際學分與學分存儲卡保持同步；第三，積累學分。所謂積累學分，指的是學習者在學習過程中，不斷累積增加學分，當學分積累到一定程度后，就可以兌換學分，而學分可以兌換到相應的學歷資格證書。
　　3.學分轉賬。
　　學習者由于學習地點發生變化，需要降之前獲得的學分從一個教育機構轉移到另一個教育機構的賬戶上，這就是學分轉賬。學分轉賬可以是跨區域的教育機構，不會影響受教學者的學分積累，只需要憑借學習賬戶注冊名稱和存儲卡就能繼續開展學習，只是相應地改變了學習地點，而“學分銀行”制度下的其他功能則可以正常應用。
　　4.學分兌換。
　　學分兌換指的是學習形式和層次不同但內容類似的課程學分兌換，其中也包括非學歷教育與學歷教育等不同學習形式之間的學分兌換。學分兌換過程中，學習者的各種學習經歷和成果都可以在成人高等教育的“學分銀行”體系中進行兌換。
　　5.學分結算。
　　學分結算是成人高等教育中“學分銀行”制度體系的最后一個環節，是根據學習者的學習需求，由其獲得的學分來換取相應的資格證書。一般情況下，“學分銀行”制度按照相應的課程標準進行學分計算。[1]通過結算，由相關證書核發部門頒發相應的證書。學習者在繼續學習中積累學分可以換取更高層次的學歷證書或者資格證書。
　　二、“學分銀行”在成人高等教育課程中應用的必要性分析
　　1.現代成人高等教育改革發展的需求。
　　現代科技水平的不斷提高，給人們的技能和學歷提出了更高的要求，于是越來越多的企業已經逐漸淘汰低層次學歷人員，而是對高級職業技術人才的需求增加，這就促使社會上出現了各類成人高等教育?！皩W分銀行”具有全民性、開放性、靈活性以及自主性等特點，十分適合成人實現高等教育的要求。高等成人教育運用“學分銀行”最大的價值在于突破了過去成人學歷教育、非學歷教育及各種其他教育形式的壁壘，較好地實現了多種教育形式的統一和融合?？梢哉f，“學分銀行”的實踐和應用，是我國成人高等教育改革發展和改革的必然方向，也是創新教育、協調教育發展的重要選擇。
　　2.中國低學歷職業隊伍提升學歷需求。
　　每年有大量勞動力涌入城市，但是這些勞動力由于缺少相關的學歷背景和教育背景，不能很好地適應就業環境，迫切需要進行再教育。加之，我國當前的高等教育體系中，存在優質教育資源嚴重缺失的問題，有一部分人因為教育資源不飽和，只好選擇本科以外的專科、中職院校等等，但是這類人群又都有著提升學歷和文化程度的需求。正是在大量成人教育的需求下，我國成人大專、成人本科和在職研究生的數量日益增多，這就極大地推動了成人教育的快速發展。
　　3.滿足中國人對學歷的不斷提升要求。
　　“以學為貴”是中國人的優良傳統。正是在中國優秀傳統的影響下，我國人們對于高學歷的追求一直都遠遠高于其他國家，這也是我國每年的研究生教育等實現高層次學歷遠超世界同領域人才的主要原因。
　　三、結語
　　我國的企業和社會一向注重高學歷，各行業對學歷的限制也是有著不同條件，且都設立了相應的崗位門檻，一旦學歷過低，就滿足不了崗位學歷的要求，不能突破最為基本的準入門檻。我國巨大的人口數量加劇了社會對人員學歷的要求，未來將有更多的大學生就業，企業在選擇勞動力的過程中，對人員將有著更多的學歷選擇機會。其中學歷作為人員職業技能高低的一個衡量標準，能夠增加自身就業競爭力，從而提升自身的執業技能和學歷技能。
　　參考文獻
　　[1]劉蕓.我國“學分銀行”研究現狀分析：知識圖譜的視角[D].江西師范大學，2017.
　　[2]賀晶.“學分銀行”制度下思想品德課教師專業發展探究[D].河南師范大學，2016.
　　作者簡介：吳秋麗（1980.7-），女，北京人，教師，從事經濟管理、成人教育等方面研究。
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