成人二胡教學中的問題與對策分析
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【摘要】隨著社會進步以及經濟飛速發展，人們的物質條件比以前大幅度提高，很多成年人在滿足物質條件的基本訴求之后，會追求更多的精神生活，不少成年人選擇開始學習二胡。現在，針對少兒二胡教學、高校專業二胡教學已經有不少研究，但對成人二胡教學的研究相對較少。文章對成人二胡教學的現狀以及存在的問題進行了一定的研究與分析，包括教師的教學方式單一，成人二胡教材的缺乏，成人學生的學習條件差異三個方面分析并提出相應的解決對策。
【關鍵詞】成人;二胡教學;問題;對策;音樂教育
【中圖分類號】J648 【文獻標識碼】A
二胡自唐代流傳到現在，在歷史的轉換中不斷地更新與發展。在這個信息化和全球化普及的時代，二胡已經成為中國最為代表性的民族器樂之一，除了中小學生二胡學習群體以及高校二胡專業學習者以外，大量的青年、中老年業余愛好者加入到二胡學習的潮流中來。在民族樂器中，二胡這件樂器相比古箏、揚琴更為輕巧方便，委婉動聽，酷似人聲，群眾基礎較好。本文中的“成人”特指40-60歲的成人業余二胡愛好者，因偏愛二胡的成年人以這個年齡階段比例最大。二胡作為民族樂器中發展最快、影響最廣泛的一個樂器，大部分二胡藝術研究偏向于演奏技巧、樂曲本體分析、創作背景和樂曲情感分析，對于二胡教學實踐的研究較少，其中成人二胡教學的研究更少，缺乏一定的理論和科學依據，不夠系統。雖然有部分研究較為系統地歸納了少兒、青少年、高校專業生的教學，然而成人二胡愛好者群體已經占據非常大的一個比例，成人二胡教學的研究是必不可少的。因此，從成人二胡教學的各方面問題著手分析，結合自身教學經驗，對二胡教學提供一點建設性意見和參考。
一、成人二胡教學的現狀
?。ㄒ唬┙處熃虒W方式較單一
成人二胡教學是一個既有共性又有其獨特性的過程，既要遵循二胡教學的系統性方法，又要根據成人階段性特點和條件進行針對性的教學。很多缺乏經驗的教師會將教授少兒的方法簡單地運用在成人學生的教學中，或者將科班的苛刻訓練方式生搬硬套地要求成人學生完成，這是不科學的。成人學生接受能力和記憶力不及少兒階段，音樂素養和基礎知識也參差不齊，且加上生活和工作各方面的時間和精力不集中，學習的穩定性也不如少兒階段。成人學生很多只是為了學習單個樂曲或者簡單的歌曲演奏，需要的訓練周期不宜太長，因此片面地運用教學方式進行成人二胡教學是行不通的。
?。ǘ┙滩娜狈σ幏缎?、針對性、科學性
教材是用來向學習者傳遞知識、規范方法的材料，是教學過程中必不可少的工具。二胡教學經過多年的發展，教學模式已經從最初的“口傳心授”發展到如今進入高校，作為專業研究方向，這當中以劉天華為代表的教育家、民族器樂改良家起到開拓性意義。他刻苦練習小提琴，研究大量的小提琴教材，從而借鑒運用到二胡教材編寫上。如今少兒二胡教材、青少年二胡教材、全國業余二胡考級教材等大規模出版，但成人二胡教材相對缺乏，筆者大概搜索了部分，如王有寶的《成人二胡演奏速成》、劉尊海的《成人二胡直通車》、卜曉妹的《成人二胡基礎教程》等。雖然市面上關于二胡學習的教材大量出現，但仔細研究不難發現，大多數教材還是針對兒童與青少年的二胡啟蒙以及一些專業院校的訓練曲目和考級曲目、練習曲等，即使有個別成人二胡教材出版，內容也是照搬一般的教學教材，缺乏針對性。許多成人二胡愛好者在學習的過程中也比較困惑，買一般的二胡教材自己會看不懂，難度大，買針對兒童的教材曲目顯得比較簡單，也不適合成人學唱拉奏。成年人已經具有一定的社會閱歷，有自己獨立的思維方式，接觸的一些音樂比較偏向年代比較久的歌曲和民族音樂，教材的編寫上應該著重考慮成人學習者對樂曲的要求和適用面。因此，部分成人二胡教材缺乏一定的科學性。而高校專業教材針對性較強，對于沒有二胡基礎的成人來說難度太大，強行學習只會喪失興趣與耐心，即使有部分教材編寫是針對成人，但內容過于簡單和業余，更加缺乏規范性。
?。ㄈ┏扇藢W生自身的學習條件差異
首先，從受教育程度來說，成人學生雖熱愛音樂，但因歷史條件和教育背景不同，大多數對基礎樂理沒有系統的學習和接觸。根據多年的教學經驗，成年學生中40-60歲年齡段的人多數出生在50-70年代，這個階段的藝術教育普及率遠不如現在的全面。而兒童和青少年生活學習的時代不一樣，學?；旧吓鋫漭^全面的藝術類教師，有一定的音樂基礎。其次，從接受能力和學習可塑性來說，40-60歲成人的記憶力遠不如兒童和青少年，因此學習音樂基本知識和素養的能力相對較弱，接受新知識的進度較慢，需要教師細心耐心地重復才能見效。但成人具有獨立的經濟能力與思考方式，完全能夠對自己的選擇負責，選擇學習二胡，大多數是出于自身的意愿，主動學習的人會比被迫學習的人熱情更大，態度更認真，這是成人學習二胡的一大優勢。第三，成人學生學習時間和精力不如少兒有保障，因此對漫長的周期缺乏一定的堅持，也許工作或者家庭生活原因，時間和精力不能集中，從上課時間上就無法保證連續性，因此會有急于求成的心態。少兒學生則正處于集中精力學習的階段，沒有其他事情干擾，較之成人學生有更多精力和時間接受長時間的基本功和過程練習。
二、針對成人二胡教學的解決方案
教學過程是一個雙方合作的產物。它既包括了教師的教，也包括了學生的學，是二者之間相互作用的活動。成人學習二胡起步晚，基礎差，加之成人二胡教材稀缺，成人自身學習條件等差異，都是教師應該考慮到的因素。因此，教師應該根據成人學生的需求，結合學生的優缺點，運用適宜的教學策略。
?。ㄒ唬┮虿氖┙蹋岣呓虒W質量
教師應從多角度、多維度思考成人二胡教學，首先要了解成人學習二胡的目的，根據該學生的要求和時間精力安排學習任務和運用教學方法。對只需要短期學習的學生可以減少基本技巧教學和基本功的量;對需要長期學習的學生可以系統地整理好教材，結合其音樂素養能力和接受能力安排課程進度。成人學生多半有急于求成的心態，教學過程中應根據其需求適當增加歌曲或者簡單樂曲的學習，保持其學習的興趣和穩定性。教學是不斷學習和摸索的過程，每個人有不同的特點，因此需要因材施教，不斷積累教學經驗，才能把握好成人學生的教學。 ?。ǘ┘訌姵扇硕滩慕ㄔO
找尋合適的成人二胡教材，加強成人二胡教材的規范性、針對性、科學性。首先，教師可以查閱各類文獻資料和已經出版的各類二胡教材書籍，結合其中適合成人二胡學習的部分，然后加以整理與總結歸納，取其精華，套入已有的成人二胡教材中，進一步完善成人二胡教材。也可以自己結合教學經驗和需求編撰一些成人教材。其次，教師可以搜集一些流行歌曲或者民族歌曲的曲譜運用到教學中。對于成人學習二胡來說，歌曲的誘惑力遠高于二胡的練習曲，在現代二胡教學中，也有許多人熱衷于演奏現代流行音樂。在二胡教材稀少的情況下，教師可以在傳統二胡教學中適當加入流行曲譜，這樣既改善了成人教材的稀缺問題，又能調動成人學生學習二胡的積極性與趣味性，以曲代功，相對減少練習曲的量，能達到一定的教學效果。
?。ㄈ┓治龀扇藘灹?，取長補短
首先，加強音樂基礎理論學習，提高音樂素養?？梢越ㄗh學生多去聽音樂會，直接感受音樂。音樂是聽覺的藝術，大多數人往往是看到演奏二胡時的優美瀟灑，才一時興趣學習二胡，現場聆聽、觀看音樂會能激情他們的熱情和興趣。教師在教學過程中慢慢地加入基礎樂理知識，這樣既可以使成人學生的學習興趣一直維持，又積累樂理知識。其次，成人學生需要調整好學習心態。成人學生雖然學習的主動性強，但不愿意循規蹈矩地接受漫長的基本功學習，只想快速達到目的，所以，對成人學生的練習作品應該根據其特點和要求適度進行調整，不能只片面地強調基本功。成年人的記憶力相對較弱，在學習的過程中多做筆記，課程快結束時可以用錄音或者錄像的方式輔助學習，對于知識量龐大的時候多用筆記錄下來，然后在練習的時候一一進行對比記憶。教師在教學的時候也應注意在重點內容進行書寫標記和多次強調，適當的時候也可以利用板書進行詳細說明，這是針對成人知識點記憶的輔助方法，課后可以反復地進行試聽加深記憶。第三，調整練琴時間。所謂“時間都是擠出來的”，即學習的計劃性很重要，制定學習計劃和時間計劃，成人的學習時間一般比較零散，但是良好的態度決定計劃的實施，成人可以晚上或者周末抽出一定的時間學習，等到學習時間和習慣養成后，到了規定時間就會自然而然地進行練習。
三、結語
二胡教學跟任何學科的教學一樣，都需要在遵循基本方法的共性的同時，也要考慮不同教學對象的獨特性，成人二胡學習者是一個具有相當影響力的群體，成人二胡教學也是二胡教學的一個很重要的領域，從教育實踐中我們發現，雖然沒有一個萬能的教學法，但是在共性理論基礎之上運用針對性的方法，進行有效的教學模式是存在的，因此，對成人二胡教學的實踐運用和思考研究還需要廣大二胡教育工作者持之以恒地努力，并在先進的教育理論指導下不斷地改進和創新?，F在針對兒童二胡教學、青少年二胡教學以及高校專業二胡教學已經有了相對的研究與總結，但對成人二胡教學的研究仍然不夠。本文對成人二胡教學的現狀以及存在的問題進行了一定的研究與分析，通過資料搜集、訪談、實踐探索和結合自身經驗概括性地總結了幾個較為突出的問題并加以自己的見解進行較為完整的對策分析，希望對成人二胡教學模式能有一點建設性的幫助。
參考文獻
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