有效互動在初中信息技術課中的應用
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：隨著社會信息技術的飛速發展，學校應加強對初中信息技術教學的重視，要求教師創新教學策略，改革課堂教學，促進課堂下效率的提升。作為一名初中信息技術教師，不僅要豐富自身的文化素養，還要提高自身的創新意識和能力，在教學中應用有效互動，構建初中信息技術高效教學課堂。
關鍵詞：初中信息技術;師生互動;有效應用
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-126-1
在新課改的背景下，越來越強調素質教育的重要，要求在教學中加強師生間的溝通交流，突出學生的主體地位。但受到傳統教學模式的影響，大多數初中信息技術教師忽視了與學生的互動，只是運用單一的教學方法，打消了學生的學習積極性，降低了教學的質量和效率。因此，教師應加強與學生的互動，調動學生的學習熱情。
一、有效互動在初中信息技術課中的重要性
有效互動需要師生在教學中積極的配合，雙方共同作用調動課堂的氛圍。在傳統的教學模式中更注重教師在課堂中的主體地位，但隨著新課改的推進，強調了學生的主體作用，使得師生有效互動更加的重要。首先，有效互動能夠發散學生思維，提高學生的創新能力。在信息技術飛速發展的現在，突出了學生的創新能力，在初中信息技術課中應用有效互動不僅能鍛煉學生的思維能力，還鼓勵了學生大膽質疑，發表自己的想法，為學生信息技術的學習奠定了良好的基礎。其次，有效互動還能創設教學情境，激發學生的興趣。生動有趣的教學情境能將學生快速的帶入到教學中，調動學生的積極性和主動性。在有效互動的作用下，師生共同交流探討，營造出和諧的學習氛圍，使得課堂教學更加的順利流暢。另外，有效互動轉變了師生角色，提高了教學效率。有效互動應用到初中信息技術課中改變了傳統教學模式中的弊端，教師充分發揮自身的引導作用，學生主動的進行知識探索，加強了教師、學生和教學的聯系，有效提高了課堂教學的效率。
二、有效互動在初中信息技術課中的應用策略
1.營造良好教學氛圍，激發師生互動熱情
良好的教學氛圍需要師生間的共同努力，但目前大部分的初中信息技術教學課缺少了師生間的互動，形成了沉悶、嚴肅的氛圍，不利于學生的高效學習。因此，在教學中，教學要應用有效互動，改善課堂氛圍。首先，要營造和諧的互動氛圍，要尊重學生個體的差異，積極鼓勵和肯定學生，樹立學生的自信心，充分融入到學生的交流討論中。教師要以平等的姿態面對學生，允許學生出現錯誤，用溫和的態度為學生糾正錯誤，以此來建立起和諧的互動氛圍，使學生積極地投入到教學中，有效提高課堂教學的效率。其次，要活躍課堂的氛圍，以此來調動學生的學習熱情和主動性，使學生在互動中得到發展，收獲知識。教師要摒棄傳統的教學方式，利用小組合作、探究教學、實踐操作等多樣化的互動方式，發揮出學生的主觀能動性，使學生的學習能力有所提高。
2.運用分層教學，滿足不同層次學生的學習需求
不同的學生有著不同的學習能力、知識基礎、興趣愛好等，如果在初中信息技術的教學中，為學生制定相同的教學目標和任務，有些學生會感到吃力，有些學生會感覺太過輕松，無法滿足全體學生的學習需求。因此，教師在實時互動教學時，要根據學生能力的不同，運用分層教學法，不僅要加強師生的互動，還要加強生生間的互動，以此來滿足不同學生的學習需求，使每位學生在學習中都能有所收獲。例如在進行excel的教學中，教師可以根據學生的能力將學生分為三個層次，對于學生能力較差的學生，需要以小組為單位，學生了解excel窗口的組成，掌握單元格、工作表、工作簿的概念，共同建立一張簡單的工作表，對于學生能力中等的學生，可以要求他們在前一層次的基礎上學會美化excel，學習excel的其他功能，并且與其他學生討論功能的用法，之后教師隨機選擇學生與大家進行分享，對于學習能力較好的學生，教師可以提出更高的要求，如學生在excel表格內用公式進行計算，讓學生根據課本中的知識進行自學。這樣一來，使學生都能夠有建立數據處理的概念，在分層教學中，學生與伙伴、教師進行積極的討論，加強教學互動，幫助學生進行知識遷移和運用，使每位學生在教學中都能有所收獲。
3.加強實踐操作，提高學生知識應用能力
初中信息技術的根本目標是培養學生信息技術應用能力，它是一門實用性較強的學科，教師除了要教授學生基礎教學知識外，還要培養學生的實踐操作能力，因此，在教學中，教師要為多位學生提供動手操作的機會。教師可以先為學生進行示范，之后讓學生進行自主操作，在這一過程中，教師要積極發揮引導的作用，及時發現學生存在的問題，給予學生適當的幫助，對學生進行正確的指導，使學生能將理論知識與實踐相結合，讓學生能夠學以致用，提高學生的綜合能力，為今后的信息技術學習奠定堅實的基礎。
三、結束語
綜上所述，在初中信息技術課中應用有效互動，加強師生和生生間的溝通交流與合作，能夠調動學生的學習積極性，促進課堂效率的提升。在教學中，教師要積極營造良好的氛圍，實施分層教學法，讓學生在合作中進行有效互動，培養學生的實踐操作能力，使教學效率得到明顯提升。
[參考文獻]
[1]王辰.解析初中信息技術教學中的師生互動[J].科學咨詢（科技·管理），2018（09）：123.
[2]溫媛.新課改下初中信息技術課堂有效互動的對策[J].教育現代化，2017，4（29）：285-286.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14835322.htm
