大學體育游戲在排球教學與訓練中的應用
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：隨著我國大學體育教學領域改革的不斷深化，排球教學與大學體育游戲兩者出現了更多的交集，大學排球教學過程中完美融合大學體育游戲，能夠更大程度上培養學生的排球興趣和學習動力，幫助學生高效掌握排球的動作要領和基本技術，進而提高排球教學質量。在這種背景下，本文首先對現在大學生排球教學中存在的一些常見問題進行整合分析，并在研究基礎上提出了體育游戲在大學排球教學訓練中的有效應用策略。
關鍵詞：大學體育游戲 排球教學 應用措施
中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0096-02
排球運動是從原來游戲中逐漸演變而來的，如今排球項目已經成為大學體育中重要的組成部分，受到很多學生的歡迎。體育教育的落腳點是增強學生的身體健康素質，體育教育中的游戲過程更多地關注游戲本身的趣味性和娛樂性。在開展排球教學訓練活動時，如果依然采用原本傳統落后的，只需要體育老師為學生口述排球有關的基本技能和比賽規則，這樣只會讓學生被動地接受排球學習方法，從而對排球的教學產生排斥，毫無疑問這樣會極大影響整個課堂的教學效率，下文便對排球教學訓練中體育游戲的合理應用進行進一步分析。
1 現階段排球教學過程中存在的問題
排球運動作為最為知名的幾大體育項目之一，其觀賞性強，互動比較頻繁，很適合學校在這一階段進行此類體育教育。然而與教學初衷相違背的是，現有的排球教學中，往往只有一些對排球動作的機械的重復訓練，這不可避免的導致了學生對排球運動的排斥?，F有的排球課堂教學還處于老師進行理論講解和動作示范，學生單方面接受教學的教學模式，這種教學方式很難避免教師生搬教材、學生重復練習這些問題。另外現在的學生并非對排球知識一無所聞，因此教師在教學過程中應該針對學生的一些動作問題、排球運動意識進行簡單干練的指導，這種指導既要言簡意賅也要直擊重點，從而提高教學本身的效率。另外，當學生產生失誤的時候，教師應該因勢利導指導學生正確的動作方式，盡量避免情緒化教學，而是立足于樹立學生對排球的學習興趣和學習信心，以此提高學生的學習效率。
2 大學體育游戲在排球技術教學中的應用
2.1 大學體育游戲能促進教學方式的靈活性
大學生排球學習避免不了理論的教學，但是單純的理論學習不免會導致整個學習氛圍的枯燥僵硬，因此將體育游戲引入排球教學是教學任務中較為重要的一個環節。目前的教學方式十分單調乏味，僅僅是教師的單向教學以及學生的被動學習，這種教學方式嚴重影響學生的排球學習的積極性。因此對于大學排球教育中引入體育游戲是一個十分明智的教學決定。同時引入體育游戲不僅需要嚴格按照教學目標和教學計劃，還需要傳遞足夠的排球知識以及保持足夠的游戲氛圍。因此排球教學過程中的體育游戲需要根據不同的教學階段以及教學內容，確定最為合適的游戲內容，以此來實現提高教學效果的目的。
2.2 大學體育游戲能促進啟發學生思維
體育游戲在排球教學中的作用十分全面，不僅僅是提高學生的學習積極性和調節課堂氛圍，同時還能提高學生對排球運動的個人理解，這種對體育運動的理解也正是體育教學的最終目標之一。引入體育游戲到排球教學中可以提高這種運動理解，理論上稱之為“排球智商”，排球智商具體來說就是排球運動中的場上執行能力、臨機應變能力以及場上的組織能力。排球智商的培養一直是排球教學中的難點，而體育游戲的引入就可以通過游戲的方式，通過各種團體游戲來培養學生的臨場觀察能力、團隊協作能力以及一定程度上的運動能力，從而實現提高排球智商的效果。
2.3 大學體育游戲能夠提升學生對排球比賽的能力
在我國排球教學課堂中，常見的教學方法還是以往傳統落后的，教學中沒有將排球的競技性完美表現出來，排球運動只用采用比賽的形式才可以保證學生體會到排球競爭樂趣，這樣一來學生學習排球的積極性會得到很大的提高（例如：墊球比賽，將學生平均分為三隊，同時在排球底線列隊站好，老師喊開始之后，隊列最前面同學使用雙手自墊球向前移動穿越網到對區底線再自墊回來交給下一個同學，寫一個同學接過球繼續墊球前行，每個隊伍依次進行，完成最快的隊伍獲得勝利;傳球比賽，排球場兩邊分三組隔網站好，1對1隔網傳遞排球，第一個人傳完球之后排到本隊伍的最后面，在前面的人按照順序進行傳球，同時傳球時排球不能落地，只能用雙手傳球得分），大學體育游戲能夠培養學生的合作意識和組織能力，還為為學生創造一個交流平臺，從而完成教學任務并提高排球教學效率。
3 排球教學融入大學體育游戲時應注意的問題
3.1 針對性科學選用大學體育游戲
大學體育游戲與排球教學訓練兩者擁有越來越多的交集，在教學實踐中，選擇與排球教學內容合適的體育游戲，一定要按照學生的自身情況確定，一定要保證選取的體育游戲與教學內容一直，因為選擇的體育游戲一定要對排球教學內容發揮輔助作用，按照不同教學內容、不同教學階段而選擇相應的大學體育游戲，進而將大學體育游戲與排球教學完美融合，體育游戲的運動量也十分關鍵，既不能簡簡單單只是熱身，也不能運動量過大導致學生的體能損耗過大，因此對于體育游戲的選擇也需要教師細細斟酌。
3.2 提高教師對大學體育游戲的認知水平
教師對大學體育游戲的認知水平同樣關鍵，如何將體育游戲真正融入課堂就取決于教師對體育游戲本身的理解。例如在排球教學過程中教師對排球的動作標準、詳細規則、排球素養的認知本身就需要十分深入，這樣才能讓學生以最大的效率接收最為完整系統的運動知識，再通過排球游戲的趣味性激發學生進一步了解排球運動，最終實現排球課堂的預期效果。
3.3 科學地組織大學體育游戲
在排球教學中引進大學體育游戲主要目的便是確保排球教學的高質量，培養學生學習排球的積極性和主動性，為了保證大學體育游戲在排球教學發揮出輔助效果，教師需要因勢利導，對不同身體素質、不同學業任務的學生可開展不同的體育游戲，一方面能夠最大程度促進學生的運動素養，另一方面也將各種弊端降至最小。
4 結語
在排球教學訓練中引進大學體育游戲可以最大程度激發大學體育游戲對于排球教學的輔助效果，在排球教學中老師必須要根據每個階段的各自特點，選擇最佳的大學體育游戲培養學生學習排球的興趣;同時要改變原本的傳統落后的教學模式，運用大學體育游戲激發學生學習排球的興趣。通過排球游戲來活躍課堂氛圍，補充原有的教學任務，也可以加強學生的思維邏輯能力，從而全面提高學生對于排球比賽的專業能力。
參考文獻
[1] 孫耀蘭.體育游戲在排球教學中的運用探討[J].當代體育科技，2018，8（18）：128，130.
[2] 李華燕.體育游戲在排球教學與訓練中的應用[J].運動精品，2018，37（6）：19-20.
[3] 孔京泉.體育游戲教學法在初中排球教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（23）：225-226.
[4] 謝一鋒，肖年樂.體育游戲在高校排球教學中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（20）：111-112.
[5] 周松青.體育游戲在高校排球專修教學中的運用[J].林區教學，2015（7）：94-95.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14836358.htm
