高中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養策略
來源:用戶上傳
作者:
摘要：目前，我國高考英語成績所占的比重越來越少，但是英語的學習是非常重要的，同時英語能力的提升和英語教學策略的提高也是非常重要的，自主學習是提高英語能力的一個重要方法，所以應該加強和提高學生自主學習能力，培養自主學習能力，使同學們真正運用此學習方法，達到英語標準學習的目標。下文介紹了中學生應該如何進行自主學習能力的培養。
關鍵詞：高中英語教學;自主學習;培養策略
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）04-0096-02
目前，我國對于英語教學進行了改革，提出應該發展學生的自主學習能力，老師在課堂進行講授的過程中應該不斷鼓勵學生不斷嘗試、勇于實踐、自我探索，形成自己的學習方法，改變傳統的教學方式，重新對英語教師進行定位，培養學生的自主學習能力，制定相關的教學目標以及教學內容。自主學習是同學們需要具備的一個重要的學習能力，學生需要具有其意識，具有自制能力，成為學習的主人，成為課堂的主體，老師將是引導同學們具備自主學習能力的引導者，教授同學們的內容不僅僅只是課本上的知識，使同學們多多參加各種活動，在活動中了解自己的不足之處，并且改正，使同學們在活動之前自己可以為活動付出努力，形成自主學習的意識。在日常生活中，老師應該將培養學生自主學習能力作為重點，激發同學們學習英語的興趣，提高同學們的學習積極性，促進同學們進步，提高同學們的學習成績。
1 理解自主學習能力的含義
從20世紀60年代到現在，一些教育相關的人員提出來了增加學習能力和掌握獨立思考的思維能力等等觀點，這些觀點被稱為自主學習思想的一個前提，后來，國內和國外教育相關的人員在爭吵中，得到了相似的觀點，認為學習的人在學習的過程中和學習時候的心理是有一定關聯的，屬于一種超越性的同時也屬于一種批判性的思考，也是一種獨立的能力[1]，與教育相關的學者不能給出一致的建議。隨著思想不斷的發展，大家認為“自主學習”主要說的是學生能夠在學習的方面進行自我管理的能力，主要是強調學生對于老師教授的知識的掌握情況，使同學們具備自主學習能力，激發同學們的潛力，使同學們能夠對學習進行主動的求知和探索，并且使同學們能夠對自己的學習情況進行自我評估，增強學習能力，使同學們能夠進步，不斷前進。但是，在學習的過程當中，學生們由于在青春期間，年齡、學習習慣、成長環境等等方面，使同學們不具備形成自主學習的能力，這個學習方法，還需要老師在進行交涉的過程當中引領同學們。
2 目前自主學習能力的阻礙
隨著我國的教育不斷改革，新課程標準制定了一系列新的教學安排，主要是關于自主學習能力，但是在具體實行自主學習之后，卻沒有得到很好的反饋。主要的阻礙有：老師、學生以及相關制度等等。
在老師的角度分析，老師對于新頒布的新課程標準還不是非常的理解，所以不能制定相關的教學目標，在課堂上講授的過程當中，不能培養同學們自主學習的能力[2]，反而使用傳統的教學方式，使教學內容單一、枯燥，教學進度較慢，老師是同學們的引路人，由于老師理解不清，所以，自主學習能力不能滲透到學生之間，學生們對此學習方法沒有興趣，學習成績也大幅度的下降。
學生在課堂的表現情況來看，學生缺乏自主學習的意識，只有少部分的同學會對自己的學習制定相關的計劃，大部分的同學會根據老師的教學目標進行學習，對于老師在課上教授的內容缺少自己思考的過程，自制力較差，自我學習能力需要加深。
在教學制度的方面，大部分學校主要關注的是學生考試的成績，更多關注的是同學們筆試的成績，而忽略了聽力的成績，而且給同學們灌輸了一種筆試成績非常重要的思想。隨著聽力慢慢正在被取消，很大程度地忽略了聽力對于同學們的重要性，使同學們缺少聽力方面的能力，在英語考試的過程當中，筆試部分占據主要的地位，目前計劃著將英語課程的課時量減少，由于同學們在日常的生活當中，本身就缺乏英語的鍛煉，如果在課堂上聽力缺少鍛煉的話，那么同學們對英語的學習興趣將會減少，對于英語的語法和單詞等等會采用死記硬背的方式進行學習，那么自主學習英語的能力也將不會得到更進一步的發展。
3 激發同學們對英語的學習興趣
不管學習任何一個科目，有興趣學習是最重要的，使學生成為課上的主體，激發同學們對學習的興趣，提高學習積極性，老師在課堂上應該為同學們提供解答問題的機會，提高同學們的自信心。
4 學習先進經驗，培養同學們的自主學習能力
自主學習的觀點主要是來源于國外，根據資料顯示，在國外，學生們自主學習的能力要比國內強，所以在進行英語教學的過程當中，應該向國外學習，學習國外的優點。
首先應該學習國外對于學生們英語口語的鍛煉。英語作文一門語言最重要的就是應該在日常的生活當中注意積累，并且能夠得到應用，我國在進行英語教學的過程當中，主要是采取傳統的教學方式，而國外進行英語教學的過程當中，主要培養同學們自主學習，使同學們能夠自主參與到教學當中，比如說，同學們會主動參加一些實踐活動，老師會讓同學們運用所學的英語內容，主動和路人交流溝通，通過實踐活動，增強對英語的興趣，使同學們能夠自主學習，并且使課堂上學習的內容能夠及時的得到鍛煉。我國的學生本身在生活過程當中就缺少鍛煉，而且，我國的學生在日常的生活當中就缺少與英語接觸的機會，而且鍛煉英語能力的機會少之又少，所以老師應該培養同學們自主學習的能力，增加英語的鍛煉機會。
5 改制度，具備新的觀念
分數對于學生來說是一個負擔，特別是高中生，由于他們面臨著考大學的階段，所以他們精神處于高度緊張的狀態，每一次考試成績都可能影響他們的信心，也會影響他們對于升學的計劃。
目前，我國對于高中教學的體系進行了改革，老師在講授的過程中采用創新的教學方式，在課堂上要引導學生培養同學們自主學習的能力。老師還可以為同學們舉辦一些活動，比如說：英語類的競賽，演講比賽等等，活動有很多。老師的工資、獎金根據學生賽事相關的獎項進行設立，對老師進行多方面的工作測試。老師還可以為同學們舉辦一些活動，模仿國外，讓同學們對參加實踐活動，可以使同學們激發對學習的興趣，在活動評出優秀學生，并且為優秀學生的指導老師頒發獎品，與此同時，不僅僅可以鼓勵老師也可以鼓勵學生，使學生們能夠具有自主學習能力，提高學生們的學習積極性，提高課堂質量，鍛煉同學們的英語口語能力，提高同學們的英語成績。 目前我國評分系統的改變在一定程度上將改變同學們的學習習慣，很多學校已經將平時成績加入到了總成績里面，并且在平時的學習過程中，涉及到了很多的比賽活動，比如說：英語演講比賽、英語單詞pk、作文大賽、英語書法大賽等等活動，激發同學們對于英語的興趣，激發同學們的積極性，提高同學們學習英語的信心，促進同學們的成長。而且在比賽之前，同學們需要通過自主學習，進行比賽之前的準備工作，不但可以增加同學們具有自主學習能力，而且可以讓同學們在比賽中看到自己的不足之處，在下一次的比賽中改進，使同學們不斷進步。
6 以踏實的態度學習
自主學習的推廣，使老師不得不改變傳統的教學模式，同學們改變套用模板的學習方法，而且還需要改變學習的態度。自主學習要求同學們花費更多的時間學習英語。在學習進行自主學習的過程中，主要需要同學們需要對英語的學習制定一個計劃，然后根據計劃完成自己指定的目標，在進行的過程中自己掌握學習英語的時間，掌握英語語法，鍛煉口語能力。
老師在課堂教授學生的時候，要提前制定教學目標和教學內容，引導學生采用自主學習的方法，幫助同學們制定學習計劃，了解同學們的自身情況，監督同學們計劃的完成情況，幫助同學們發揮優點，補足不足之處，使同學們有足夠的時間學習英語，并且使同學們把英語當成自己的愛好，鼓勵同學們多多參加活動，在生活中用英語交流，鍛煉口語的能力。
自主學習主要是使學生具備自主學習的意識，能夠在學習的過程中獲得更多的知識，老師和同學都能改變傳統的教學和學習方式，給同學們更多的學習空間，老師應該正確引導學習運用自主學習方法，激發同學們對學習的興趣，提高同學們的學習積極性，提高同學們的學習成績。
7 結語
總而言之，在高中課堂提高同學們自主學習能力是非常重要的，同時也得到了英語教師的關注，要想提高同學們的自主學習能力，老師應該改變傳統的教學方法，以學生為課堂主體，學生成為學習的主人，同時打破“教師中心論”，制定教學目標，激發同學們對英語的學習興趣，提高同學們的學習積極性，為同學們創造輕松、愉快的課堂氣氛。在日常的學習過程當中，與同學們成為朋友，將課本的內容以新穎的方式教授給同學們，使同學們能夠主動地與老師進行溝通，主動學習知識，提高課堂質量，使學生們能夠真正成為學習的主人。
參考文獻
[1]安福勇.大學英語詞匯學習策略訓練的緊迫性和常用策略淺析[M].江西教育科研，2005（9）：52-53.
[2]桂詩春.應用語言學[M].長沙：湖南教育出版社，1987.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14836457.htm
