三亞市高?；@球裁判社團發展現狀
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摘 要：籃球裁判是開展大學校園籃球活動的關鍵，高校籃球裁判社團對籃球裁判培養起著重要的作用。通過對三亞市高?；@球裁判社團的調查，發現籃球裁判社團宗旨鮮明、組織健全，但影響力不夠;指導教師專業能力強，但精力有限;裁判社團小而精，但會員流失率較高;裁判社團培訓工作細致，但實效性差;裁判社團參加社會服務機會多，但參與人數有限;裁判社團活動經費匱乏，募集渠道少。建議擴大裁判社團宣傳，逐步提高社團影響力;提高指導教師參與培訓的信息量;端正會員參與動機，增強會員歸屬感;提高會員培訓的參與率，鼓勵多參加高水平培訓;主動參加校外籃球賽進行歷練，增加與高水平裁判的交流;多元化募集裁判社團活動經費。
關鍵詞：高?；@球裁判社團 發展 三亞市
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）04（a）-0148-02
籃球是大學校園喜聞樂見的運動項目之一，籃球裁判是開展大學校園籃球活動的關鍵，也是校園籃球競賽開展的重要保障因素之一。當前大學校園籃球活動開展存在重比賽輕裁判培養的現象，嚴重影響了大學校園籃球活動的質量?；@球裁判社團是高校裁判培養的組織之一，對籃球裁判培養起著重要的作用。本文通過對三亞市三所高校籃球裁判社團的調查，分析籃球裁判社團發展中的問題，為高校籃球裁判的培養提出建議，促進高?；@球裁判的培養。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
本文以三亞市三所高?；@球裁判社團的發展為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
查閱有關高?；@球活動開展、高?；@球裁判社團（協會）、高?；@球裁判培養的相關文獻為本文研究奠定理論基礎。
1.2.2 問卷調查法
對三亞市三所高校三亞學院、海南熱帶海洋學院（以下簡稱“熱海院”）、三亞航空旅游職業學院（以下簡稱“海航學院”）籃球裁判社團進行調查，了解籃球裁判發展現狀。共發放問卷115份，回收115份，其中有效問卷達到113份。
1.2.3 訪談法
對三亞市三所高?；@球裁判社團的指導老師、裁判社團負責人進行訪談，深度了解籃球裁判社團的發展存在的問題。
1.2.4 數理統計法
對調查數據和訪談數據進行數理統計。
2 結果與分析
2.1 三亞市籃球裁判社團宗旨鮮明、組織健全但影響力不夠
三亞學院裁判社團于2009年學校舉辦籃球俱樂部聯賽（UCBA）時，由熱愛籃球裁判的學生自發成立了UCBA裁判團，后更名為三亞學院籃球裁判團，是一個非官方的自發性自治社團。旨在服務三亞學院校園籃球活動和三亞市全民健身籃球活動。裁判團組織和規章制度健全，建有微信公眾號：籃球裁判團。目前有學生會員48人，會員為全校各年級學生。海南熱帶海洋學院籃球裁判協會正式成立于2015年，掛靠體育學院，旨在服務熱海院校園籃球活動和三亞市全民健身籃球活動。目前有學生會員59人，會員由體育學院學生組成。組織和規章制度健全，建有微信公眾號：海南熱帶海洋學院籃球裁判協會。三亞航空旅游職業學院籃球裁判組織隸屬于學校體育部，骨干由學校體育部干部組成，有比賽時臨時招募會員，組建籃球裁判隊伍，旨在服務海航學院校園籃球活動。
2.2 三亞市籃球裁判社團指導教師專業能力強，但精力有限
學生裁判社團的發展依賴于指導老師的專業能力和師德素養。三所高校裁判社團的三位指導老師均為籃球專業教師、籃球一級裁判，年富力強，而且長期服務海南省各項籃球賽，專業能力較強。雖然指導教師能定期對裁判社團進行培訓和現場指導，但平時工作任務繁重，參與的次數有限。
2.3 三亞市籃球裁判社團小而精，但會員流失率較高
三所高校裁判社團負責人為學校裁判骨干，三亞學院和熱海院由大三年級學長擔任，海航學院由校學生會體育部干部擔任。目前三亞學院籃球裁判社團有會員48人，男生裁判18人、女生裁判2人、記錄臺人員28人，擁有裁判等級證書的3人;熱海院籃球裁判協會有會員59人，男生裁判46人、女生裁判13人，擁有裁判等級證書的3人;海航學院裁判組織有骨干會員6人，男生裁判4人、記錄臺人員2人?？梢娙咝；@球裁判社團規模較小，相比較而言熱海院裁判力量實力較強。每年秋季學期新生開學時會組織一次招新，從裁判社團學生參與動機來看，59.29%的學生憑著濃厚的興趣進入社團，26.55%的學生抱著試一試的態度，8.85%的學生強制入會，1.41%的學生與朋友一起入會。每年裁判社團會員流失率比較高，能達到18%，究其原因，三亞學院裁判會員主要來自各個學院，大部分會員為非體育專業學生，這部分學生因為天賦和素質達不到裁判的要求而被淘汰，還有部分學生對裁判沒有進一步的學習欲望;熱海院會員全部來自于體育學院，雖然裁判學習有助于提高其專業技能，但一部分學生因為工作不積極、學習態度較差而被淘汰。
2.4 三亞市籃球裁判社團培訓工作細致，但實效性差
裁判培訓是提高裁判水平的重要途徑，裁判培訓工作質量的好壞直接影響裁判水平的提高。三亞學院和熱海院裁判培訓常態化，每周1～2次;海航學院在學?；@球聯賽前集中培訓幾次。三亞學院和熱海院裁判培訓工作由指導教師指導，具體培訓工作由裁判社團培訓部負責組織與實施，均制訂有培訓計劃。指導教師每月定期培訓1次，其余時間由裁判社團負責人進行培訓。培訓工作在課外時間進行，而每次培訓會都有部分會員由于有其它事情不能參加，總體上來看培訓學生參與率在69.91%左右，所以裁判培訓工作實效性不高。從培訓內容來看，理論知識有籃球規則和籃球裁判法，實踐內容有籃球裁判法、體能訓練和臨場執裁技巧。從培訓方式來看，采用理論與實踐相結合的方式，理論教學采用課堂講授和視頻教學，臨場實踐教學采用講授和案例教學。近年來，隨著海南省籃球比賽的蓬勃開展，海南省籃球協會、三亞市籃球協會經常邀請國際級裁判前來培訓，而三亞高校學生裁判參與率在10.62%左右，正是由于與外界高水平裁判交流不多，制約了裁判水平的提高。 2.5 三亞市籃球裁判社團參加社會服務機會多，但參與人數有限
隨著全民健身的開展，海南省各級別的籃球賽越來越多，裁判社團服務社會的機會也越來越多。由于裁判社團的定位，三亞學院和熱海院服務全民建身的頻率較高，三亞市籃球協會和駐瓊部隊舉辦的比賽都有三亞市高校裁判社團的身影。但由于裁判水平有限，每項比賽能臨場執裁的學生不超過8個人，其他學生只能參與記錄臺工作，因此高水平比賽的臨場經驗較少。
2.6 裁判社團活動經費匱乏，募集渠道少
裁判社團要保證各項工作的順利開展就必須要有一定的活動經費。三亞學院裁判團是非官方自發組織的社團，學生入會沒有要求繳納會員費，因此沒有固定的活動經費來源;熱海院籃球裁判協會是官方的裁判協會，學生入會也繳納一定的會費;海航學院開展培訓工作少，需要活動經費不多，所需活動經費與?；@球聯賽打包獲得。三亞學院和熱海院裁判社團培訓工作較為頻繁，所需活動經費很多，三亞學院活動經費主要來源外出社會服務報酬和比賽贊助;熱海院活動經費來源會員會費、外出社會服務報酬以及比賽贊助，從總體上來看，這些經費很難滿足培訓工作的需要。
3 結論與建議
3.1 結論
三亞市高?；@球裁判社團宗旨鮮明、組織健全，但影響力不夠;指導教師專業能力強，但精力有限;裁判社團小而精，但會員流失率較高;裁判社團培訓工作細致，但實效性差;裁判社團參加社會服務機會多，但參與人數有限;裁判社團活動經費匱乏。
3.2 建議
進一步優化籃球社團組織結構，完善規章制度，擴大社團宣傳，使籃球裁判社團成為學校最有影響力的社團之一;提高指導教師僅有幾次裁判培訓的信息量;提高裁判會員準入門檻，端正學生參與動機，增強會員歸屬感;加大培訓力度，提高會員培訓的參與率，經常要參與外界高水平裁判的培訓;主動參加校外籃球賽進行歷練，增加與外界高水平的裁判的交流;裁判社團活動經費要募集多元化，充分利用公眾號的宣傳效應來募集資金。
參考文獻
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