中職校學生專業社團發展路在何方
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摘要：中職教育的宗旨是對接企業需求，培養知識型、發展型技能才人，其根本任務是培養學生的專業能力與職業素養。學生專業社團作為開放式、項目化的“第二課堂”，是學生專業能力和素質培養的重要平臺和載體，也是校園文化建設的重要組成部分。本文基于當前職業學校發展專業社團的意義和問題，構建了一種專業社團運行的“33233”模式，為保障社團持續、穩定發展起到積極的推動作用。
關鍵詞：中職校 專業社團 “33233”模式
一、職業學校發展專業社團的背景和問題
職業教育的宗旨是對接企業需求，培養知識型、發展型技能才人，其根本任務是培養學生的專業能力與職業素養。其中，尤其是當前企業更為關注的學生關鍵能力，更成為衡量職業學校人才培養質量的重要指標。而專業社團作為學生自發組建的社團組織，是學生從自身興趣出發，以興趣拓展、知識延伸為主要目的，在社團指導教師的幫助下，自主選擇項目、團隊成員、學習環境的開放式、項目化的“第二課堂”，成為學生關鍵能力培養的重要平臺和載體。教育部、團中央在《關于加強和改進學校校園文化建設的意見》中，也強調了“學校要充分發揮學生社團在校園文化建設中的重要作用，以學生自主建設、自我管理、自我發展為主，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團”。
但是，當前專業社團運行和發展過程中仍然存在不少問題，主要體現為：（1）社團定位不清晰、內部分工不明確、成員結構不合理等現象，致使社團骨干成員斷層，缺乏可持續發展的動力;（2）項目來源不穩定，指導教師不確定，使得社團缺乏活力，也得不到專業有效的指導，學生加入社團后難以得到充分鍛煉;（3）管理制度不健全，激勵機制不完善，經費場地保障不到位，導致社團長效運行得不到保障。
為了解決上述社團運行和管理中存在的不足和問題，改革社團管理模式，進一步發揮專業社團在學生綜合素質培養中的優勢，經過幾年的探索和實踐，學校先后成立電子科技社、機器人社、模型俱樂部、信息技術社等多個專業社團，以“33233”模式（即社團成立遵循“三原則”，管理參照“三自主”，導師選聘“雙師型”，任務來源“三導向”，運行評價“三維度”）探索和實踐了專業社團發展的長效機制，推動社團的持續、穩定發展，在強化學生職業技能，提升學生關鍵能力方面發揮了重要作用。
二、專業社團“33233”發展模式的探索和實踐
學校通過制度化支持、規范化運行、自主化管理、差異化考核，構建專業社團良性發展機制，使之成為拓展學生學習路徑，促進學生素質發展，培育校園特色文化的舞臺，逐步形成“第二課堂”。學生通過自主參與社團活動和管理，滿足自身的興趣發展，提升主觀能動性，從而真正讓學生在社團中學有所得、習有所長、樂于參與、善于思考、勤于實踐、敢于改變，不斷鍛煉關鍵能力，提升職業素養，培養自己成為一名優秀的“職業人”。
1.成立遵循“三原則”，審核社團潛力
?。?）課堂延伸性原則
專業社團的成立應結合學校現有專業背景，充分利用專業相關基礎、設備、師資等資源優勢，引導本專業學生學習拓展專業知識，實踐專業技能。如電子科技社就是電子技術專業課堂的延伸社團，學生制作的循跡小車、光立方、門禁控制器、雙人平衡車等科技產品主要就是對電子產品裝配與調試的強化訓練和對單片機編程的綜合應用。
（2）結構合理性原則
專業社團的成立需要由扎實專業基礎、過硬專業技能的高年級學生作為發起人，最好是參加過技能大賽訓練、獲獎的學生，從而能夠更好地帶動和組織低年級學生共同學習進步。結合學校現有社團成員結構，一般一、二、三年級學生構成的比例為2：1：1。
?。?）循序漸進性原則
專業社團活動應充分考慮學校的實際情況和學生的實際水平，研究、制定切實可行的社團活動方案，有目的、按步驟地穩妥推進，逐步實現社團活動課程化、特色化。
2.管理參照“三自主”，做好骨干培訓
根據學校社團管理章程，專業社團建立后，由學生自主推薦社長、副社長和秘書長人選共同組成工作團隊，負責日常工作;社長等社團骨干要根據社團工作需要自主做好與導師的溝通，隨時解決問題;社團要自主做好內部成員之間的分工和協作，定期開展內部學習研討，并做好記錄備查。如機器人社團一般會討論交流機器人程序的改編、探討問題和下階段活動計劃等。另外，學校每年定期開展社團骨干規范管理、組織策劃、研討交流、溝通協調等相關能力和素養的培訓，促進社團的規范化、持續化發展。
3.導師選聘“雙師型”，踐行教學文化
專業社團持續、有效發展離不開教師的幫助與指導，學校授予社團自主聘任導師的權利，在報學校團委備案后頒發聘書，同時根據社團考評結果對導師給予相應的精神和經濟激勵。比如模型俱樂部因為涉及的專業面寬，聘任了三位專業教師和一位企業技師組成導師顧問團。聘任企業導師不僅能彌補教師某些專業短板，更能為社團活動注入企業文化活力，起到職業素養的示范效應。導師顧問團的主要職責是根據學校教學文化的理念，參照六級教學法的做法，指導俱樂部工作團隊做好“任務準備、信息收集、計劃制定、方案決策、組織實施、過程評價、結果反饋”的自主管理工作，培養學生自主學習能力。導師工作的重點是在項目設計時給予建議，在實施過程中對機床、鋸床等危險性操作進行監督，對學生遇到的問題給予答疑和指導，形成學生知識延伸的“第二課堂”。
4.任務來源“三導向”，激發社團活力
?。?）需求導向
本著“強化技能、學以致用”的原則，專業社團的同學結合專業所學和能力特長，在校內外活動組織、服務學校教育教學中發揮了重要作用。如信息技術社承接了學校辦公電腦和機房的日常維修、維護，學校重大活動的攝影、攝像和視頻宣傳片制作;還以社團配置的硬件設備架構了專屬云服務平臺，為教師信息化辦公帶來了跨時空的云存儲、云分享、云備份、云同步等便捷服務，也使社團成員自身的單機維護、網絡組建、軟件應用等知識和技能不斷強化。 ?。?）興趣導向
如電子科技社的學生看到會展中心的搖桿式雙輪平衡車后，出于對新技術的好奇和熱衷，在學校經費支持下購買了一臺平衡車進行拆裝。在對平衡車的機械結構、控制系統和運作原理進行深入透徹的拆裝和研究后，他們又走上了一條自行研制改裝之路。同學們在學校加工中心用鋼材制作車輛框架，采購電機和電池等組件，制作了平衡車的核心部件控制電路，組裝出一臺平衡車，又運用專業所學創新了車輛控制方式，將原有搖桿控制方式改為iPad、手機遙控，并達到了預期效果。期間，學生的實踐動手能力、自主學習能力和創新能力等都得到了鍛煉和提高，知識和技能水平甚至已與高職學生相當。
（3）項目導向
如在學校承辦的職業體驗活動綠色能源項目中，基于社團的設備和人員優勢，模型俱樂部通過激光雕刻的形式，不僅承擔了該項目所有拼裝材料的定制，同時，還安排了成員向參與體驗活動的中小學生講解了激光雕刻機工作原理和城市模型的構建思路，使體驗項目更具知識性和教育性。項目的實施也讓模型俱樂部受到越來越多學生的關注和喜愛。
5.運行評價“三維度”，促進社團發展
總結反饋學生參與專業社團的建議和表現，評估表彰社團運行成效和特色，考核激勵導師在指導社團工作過程中的作用和表現等“三維度”、差異化評價是保證專業社團具有吸引力和生命力的重要措施。學校從不同維度評價社團規范化運行、特色亮點和受歡迎程度，從社團內部自主評價成員參與度和積極性，從社團日常管理和成效評價導師的表現，分別作為優秀社團、社團活動積極分子、優秀指導教師的評價依據，每年開展社團評價和優秀表彰活動，對優秀社團通過表彰會、宣傳欄進行集中展示，激發社團成員投入社團活動的積極性和主人翁精神，促進社團持續發展。
三、專業社團運行和發展的支持和保障
1.思想保障
學校需要重視學生社團建設，倡導學生在校期間不僅要有一技之長，更要具備一專多能。學校以尊重學生興趣發展為基礎，出臺政策鼓勵學生根據自身情況和專業特長，自主選擇參加至少一項社團活動，通過開展自主管理，實現技能和素養的同步發展。
2.制度保障
學校應制定和完善社團管理章程、社團評優辦法等相關規章制度，明確規定社團成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動的要求、考核評定辦法等，制定相應的社團導師激勵辦法，形成一套比較完善的社團建設管理體系，促進專業社團運行的規范化、制度化。
3.資源保障
學校應整合資源，理順關系，明確團委作為專業社團的日常管理部門，專業系部作為運行支撐部門，給予社團活動全面指導。同時，學校為專業社團活動的正常開展提供必要的人員、場地、設備和資金的保障，從而促進社團健康、持續地發展。
四、專業社團“33233”模式的特征和要點
?。?）以專業社團模式開辟高效“第二課堂”
專業社團的成立是結合學?，F有專業背景，充分利用專業相關基礎、設備、師資等資源優勢，引導本專業學生學習拓展專業知識，實踐專業技能的重要載體。學生基于興趣出發，由被動的接受學習轉變成主動地尋求學習，老師根據“3導向”原則開發項目，并給予適時指導，形成了專業學校的高效率“第二課堂”。同時，相對于各類職業技能帶賽的選拔和集訓而言，學生專業社團面向廣大學生自主報名參加，不設門檻，既滿足了學生個性發展的需求，又體現了教育公平的原則。
?。?）以“制度+骨干+品牌”實現緊密型社團管理
基于社團成立的“3原則”和社團考核的“3維度”，學校進一步健全了社團管理體系和相關制度，加強了考核，培養了骨干，樹立了品牌，學生社團的管理雖然還是自主管理，但是學校在社團成立和發展中始終給予積極引導，社團管理也由松散型變為緊密型，不再是聽之任之、自生自滅。
（3）以“自由創想”形式培養學生創新意識
專業社團因為其活動的多樣性、靈活性和行為的自主性，在強化創新意識、啟發創新思維、培養創新能力等方面發揮了重要作用。如機器人社團的學生在參加模型挑戰賽的時候，要根據不同項目需求設計不同的機器人造型，并匹配動作編程。模型俱樂部學生融入自然和科技的元素，自行設想了一個由山坡、橋梁、建筑、公路、鐵路、空中軌道等共同組成的城市綜合體，并將之制作完成。這些過程就是各抒己見、交流想法、碰撞思維的過程，也是創意火花不斷綻放的過程，從中培養了學生創新意識和創新思維。
五、專業社團推進師生發展的作用和意義
（1）專業社團成為強化學生職業技能的訓練營
學生借助專業社團平臺，充分利用專業相關知識、設備、師資等資源優勢，業余時間拓展學習專業知識，在一個自主探究項目中鞏固和拓展了專業知識，強化了職業技能，以社團成員為骨干的學生在各級各類職業技能比賽中更易獲獎。同時，社團成員還以“小老師”身份參與職業體驗活動指導中小學生開展項目學習，技能水平和綜合素養甚至超出高職生。
?。?）專業社團成為提升學生職業素養的實踐場
專業社團通過學生的自主管理，將學校制造文化、教學文化有機融合，使學生的管理能力、責任意識、規范意識均有明顯提升，同時培養了學生自主學習能力和解決問題能力，增強了自信心，社團學生畢業后更獲得企業青睞。
?。?）專業社團成為教師專業化發展的助推器
專業社團導師在二課堂的教學指導中，通過自主合作式教學、項目開發和課程改革、案例研究等，不斷提升自身的理論水平、實踐技能和科研能力，從而加速了教師自身專業化發展。
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